小学数学计算能力提高的课题研究准备阶段总结

延安市宝塔区柳林镇中心小学课题组 常浩财

一、课题基本情况

2019年5月我开始了小学数学计算能力提高的课题研究。经过前期的准备完成了开题报告，为了提高小学生数学计算能力的方法，在实施中认真学习相关的新课标理念。采用了调查法、分析法等策略，围绕本课题的研究，认真学习教育教学理论和科研方法。不断反思，导引学生自觉、自愿地投入到数学学习中去。课题任务分工明确，各成员深入教学一线积极开展研究前期的准备工作。

   二、以问卷调查的形式充分了解学生的计算能力方面存在的问题，找出计算能力差的成因。

1、通过调查，我发现我校学生特别是中高段学生在实际学习中计算方面所反映出来的情况却很令人担忧，学生的计算兴趣不高，计算水平低下，而且由于计算错误，直接导致部分学生的数学成绩较差，丧失了学习数学的兴趣。有些教师把这些都归咎于学生的粗心、马虎，但通过我的观察，情况其实并非如此简单，孩子在计算上出现差错的原因是多方面的，有待于我们的研究和探索。

    2、究其原因，我校很多同学都属于留守儿童或单亲家庭，有将近一半的孩子都是和爷爷奶奶生活，无法给孩子提供一个正常良好的学习环境。有的孩子即便是和父母生活在一起，父母们也或因为忙于生计，或因为文化程度低的原因而无法辅导孩子学习。 部分同学还没有养成良好的学习习惯，课前不预习，课后不复习，学习态度不端正，作业应付了事，不检查，不验算，做完就好了，归根结底还是态度的问题。仅仅靠在学校课堂上学那一点，下来练习太少，计算习惯没养成，导致速度跟不上，准确性降低。

计算的准确性没能引起家长的足够重视，有些同学就不完成家庭作业，家长也不闻不问，把所有的期望都寄托在学校和老师身上。还有些家长溺爱孩子，总是把孩子不好好学习的原因归结为老师不行，这就给教师的正常教学带来极大的压力。

     3、 今后的研究方向

针对分析中存在的问题，我将进一步深入研究小学数学计算方法，取其精华，去其糟粕，针对我校学生的实际情况，并和同行们研究探讨，制定出一套真正切实可行的提高数学计算能力方法，并将其发扬推广。                                      

三、 本阶段研究采用的主要形式

1、调查分析。通过调查问卷的形式，了解学生计算计算能力普遍存在的现象，做好前期分析，为本课题研究提供理论依据，确定研究方向、思路及实施进度。

2、理论学习。对学生的提高计算能力必须以相关的理论作为指导和依据，组织课题成员学习有关提高学生计算能力的理论和有关经验介绍，并了解古今中外教育家对这方面教育的论述以及建议，力求以较科学的方法引导学生。

四、立项以来所做的工作

1、2019年5月开始完成课题开题报告，学习课题相关资料，明确课题研究内容和目标，明确分工。

2、进行问卷调查及分析。设计出“四、五年级口算比赛”，对四、五年级学生进行调查，为下一步课题研究的顺利开展提供有力依据。

3、确定研究方向深入研究。积极参与学校组织的公开课，参与听课评课。通过相关活动意在培养学生提高计算能力的意识。学生计算能力的提高是要学生在理解运算定律的基础上进行计算，这样才能提高计算的正确率。另外，要提高学生计算的正确率，还要培养学生良好的习惯、书写、审题的能力，都要进行严格训练，这样才能提高学生计算的能力。

4、针对调查情况，请教年级组里的每个老师，根据自己年级的教材，收集一些资料，编写一些“每日一练”试题。通过平时课堂每日的练习，进一步提高学生计算的能力，把研究融入平时课堂教学，做到以学生学习为核心，关注学生的学习数学状态的变化，搜集如何提高学生能力的教学经验，反思自己的教学，及时把培养习惯的得与失都记录下来，为下段的研究提供依据。

5、加强与家长的沟通。对家长阐述学习习惯培养的重要意义、分析学生学习习惯的现状和老师的具体打算，充分调动家长的积极性，家校合作，更好地培养学习习惯。