小安来到这个游戏区，拿起一件白色的裙子放在水盆里，搓一搓，洗一洗，揉一揉，抹点肥皂，翻过来再洗洗，俨然一个“做事小能手”。洗好了以后小安拿着小裙子，走到旁边的衣架旁，拿下来一个衣架，想把小裙子挂起来，晒一晒。可是小裙子“哗啦”掉了下来，小安又把裙子捡起来，重新拿衣架挂。嗯，挂好了，于是小安把挂好的裙子挂上去。这一次，小安特意把裙子的领子收紧一点，好像深怕裙子再次掉下来的样子。小安刚刚放上去，裙子又掉了下来。“咦，怎么还会掉呢？”小安自言自语道。于是捡起来，又挂了一次，这一次，还是特意把衣服的领子收收紧。小安把小裙子挂好后，拿两只小手放在小裙子的旁边，守护好小裙子，可是没有2秒，小裙子，“哗啦”又掉了下来。小安把裙子捡起来放在手上仔细看了看，或许是看到裙子的领子上有纽扣了，她尝试着把纽扣扣上，最后再拿衣架挂好，这一次裙子终于没有掉下来了。小安发现了这个“秘密”之后，立刻和自己的小伙伴小熙和毛毛说，“你们看，把这个扣子扣起来，衣服就不会掉了。”

幼儿是主动的学习者。幼儿在游戏中，在与事物的交往中，通过观察、思考、尝试，建构自己对事物的理解。小安在挂小裙子的过程中，让我们清楚地看到了她的学习过程，即在解决问题中获取经验的过程。“挂衣服”在日常生活中是非常普通的事情。但是有意义的学习往往就发生在自然的生活中。在解决的问题时候，幼儿常常会借助自己的已有经验。在这个游戏中，小安的已有经验就是：把裙子的领子收收紧，这样就不会掉。通过2次尝试，“把领子收紧”这个方法，并没有成功，裙子还是会掉。这时，她通过观察与实践，知道“要把领子后面的纽扣扣起来，裙子就不会掉”的经验。这是一个游戏的过程，也是一个学习的过程，小安自然而然地在游戏中获得经验。

那么教师怎么支持幼儿的学习呢？首先，帮助幼儿拓展“挂衣服”的生活经验。可以在区域中再投放一些其他类型的衣服，比如：有拉链的，领子前有纽扣的，领子后有纽扣的等。引导幼儿逐步掌握“挂衣服”的生活小技巧，同时也有利于幼儿观察能力、动手能力的发展。其次，在幼儿游戏时，教师需要给予幼儿一个自由的空间，不要进行太多的干预，当发现，幼儿出现困难时，不要急于给予帮助，要根据具体的情况做出适当的处理。最后，在游戏中，教师要鼓励孩子大胆地参与，并且对幼儿所取得的点滴进步及时予以肯定和鼓励。