教育是神圣的，这个神圣感会给人很多包袱和反思，幼儿教育对教师幼儿又都是很敏感的，这种敏感在日常教育中引起很多反思，下面的一些点滴事件让我反思和学习很多：

     1.我在上一堂叫种子的成长的课时，幼儿由于大声叫喊我点名了一些小朋友说他们没有好好听讲没有做好其他小朋友的榜样，就在这个时候被我点名的小朋友中的一个叫李天宇的小朋友说他没有叫喊并且反应很激烈的看着我，我否定了他并让他安静，后来我观察到他的情绪一直不好，我后来在游戏时间问了其他小朋友是否李天宇有无叫喊但是得到的效果并不同一，于是我回忆一下，也没有准确判断。

其实这个事情就两种情况，一种就是场面太混乱我习惯性或者无意中看错了，其次就是小朋友没有说实话。但是急于想控场我做了一个负面的判断，小朋友不开心的表情一直压在我的心里，于是在下午的时候我找他谈话，并向他道歉，当时没什么，但是后面的游戏中他又恢复了笑脸，我也很开心。这只是一个教育中的日常事件却让我真正意义上体会幼教中的耐心和责任心的重要。

2. 一次在美工游戏中，一个叫涵涵的小朋友让我保管一副自己的作品并放学交给她给她妈妈看，我同意了并把作品留在办公室抽屉里。但是在放学时候我忘记了，第二天，她又要求一次，结果....放学时候我又忘了...第三天，这个乐观的小朋友问我怎么老是忘了，我忽然觉得我做错了一件大事。

也许在我眼里，把作品拿给她并没有在我的工作事项里并没有被作为一件必须完成的事项，认为只要能凭记忆在放学时候给她就行了，其实这个里面却包含意义却是失信这个严重的话题。于是我把这个事情写在记事纸上并列在第一项，并找涵涵不找任何借口道歉，她并没有不开心，这种理所当然却使我更为反思，也许我们的家长和一些习惯性教育把权威已经植入幼儿的心里，却会给幼儿日后的判断带来误差和错误，这个事情不仅仅是一个遗忘，给我的反思还很多。

总之，教育的道理在课本里甚至网上都可以学习到，作为幼儿教育来说，幼儿却能教育我更多，但是我却不希望通过我的错误来让幼儿教育我，对待小幼苗的成长要更专心更有耐心，三思而后行。