周乐天是我们班公认的调皮大王，平时他的表现就很特别，一直笑嘻嘻的。如果老师批评他，他就会一脸无所谓的样子，好像批评的不是他，过一会老毛病就又犯了。有时排队的时候也会给前面、后面的小朋友来个拳打脚踢，小朋友们都很不喜欢他，常常向我告周乐天的状，因此小朋友都不喜欢跟他一起玩。刚开始的时候我还好好的和他说话，教育他，可他一点也没改进，慢慢的我心里也对他产生了排斥感。

有一次，吃完中饭我在给小朋友讲《葫芦娃》的故事，大家正听到精彩的地方时，只见萱萱哭着向我告状了，周乐天又打人了，一问才知，原来他是在模仿葫芦娃打妖精。听他这么说，我开始同周乐天讲起了道理，告诉他妖精是坏蛋变的，所以葫芦娃要打妖精，可你和小朋友之间是好朋友，我们都是好人，葫芦娃可不打好人，还要保护好人呢，周乐天听了点了点头。

后来，我又和周乐天的奶奶也进行了交谈。他奶奶说，周乐天在家里也是个一刻不可停息地调皮，就是吃饭的时候，也要用脚不停地在地上跺，吃了几口还要站起来，一会儿又坐下去，一会儿又要站起来。奶奶妈妈也都天天对他进行教育，可是对于周乐天来说都是三分钟的热度，坚持安稳了几分钟之后，又开始不得安宁了。他奶奶说，孩子一直是在乡下奶奶带大的，就是因为到了上幼儿园的年龄，才把他接到自己身边，以前从来没在父母身边过，所以，周乐天在乡下一直没有很好的教育，简直就是被奶奶“惯疯了”，一时也收不回来。我听了，就建议周乐天的奶奶让周乐天多看些像《智慧树》之类有教育意义的儿童电视，所以多让他看看这种电视，他也应该会去学习、模仿的。

在通过和周乐天小朋友的家人共同交流之后，我在接下来的一段时间里对他进行了针对性的教育，第一，体验成功。周乐天在活动时不是很积极，但有一次，他上课听得比较认真，还举手回答了问题，我及时表扬了他，并给他贴上了小红花，他开心极了。这以后，他每次上课都比以前认真了，这样就形成了一个良性循环。第二，赏识激励。每个孩子都有他的闪光点，周乐天也有他好的地方。如他喜欢帮助老师做事情，我就以赏识他的语气对他说：“周乐天，你真是个勤劳的孩子。如果以后你一直听老师的话，和小朋友好好相处，上课认真举手，那老师和小朋友会更喜欢你。”他点了点头，认真地说：“我会听老师话的，我会的。”

功夫不负有心人，慢慢地在我们细心、耐心的教育下，周乐天比以前有了很大的进步。