中班语言《瓢虫》（诗歌）

活动目标：

1.  理解、学习朗诵诗歌。

2.  尝试用“瓢虫停在**上，变成**”的句式创编诗歌。

　　3.体验创编诗歌的乐趣，产生爱瓢虫的情感。

　　活动准备：

　　1.幼儿自制瓢虫指偶人手一个。

　　2.儿歌背景图。

　　活动过程

　　一、猜谜语导入

　　1.今天有一位昆虫朋友来到了我们班做客，它是谁呢？老师这里有一个谜语，你们来猜猜看：身体圆圆像面包，头上一对小触角；身上还有七颗星，会飞会爬真灵巧。

　　2.教师出示指偶：你们猜对了，就是小瓢虫。今天老师还给你们带来了一首瓢虫的诗歌呢，我们一起听一听。

　　二、理解诗歌内容，初步学习朗诵诗歌。

　　㈠学习诗歌第一段

　　1.出示背景图：教师有感情的朗读诗歌的第一部分：瓢虫瓢虫，老是脚步匆匆，沿着玫瑰小路，不知要去哪里？来来来，停在我的手指上，一动也不动，变成一枚闪闪的钻戒吧！

　　2.你听到了什么？

　　⒊我们再来听一听。

　　⒋教师再次朗诵诗歌第一段。

　　⒌根据诗歌内容提问：瓢虫的脚步是什么样的？匆匆是什么意思？沿着什么小路？刚才小瓢虫停在了哪里？变成了什么？（老师根据幼儿回答，用诗歌内容总结）

　　⒍现在我们看着图谱，一起来把这段诗歌说一说。

　　㈡学习诗歌第二段

　　⒈教师出示第二段图谱：看，这次瓢虫又来到了哪里？谁能用和第一段诗歌里的句子说一说。

　　2.那瓢虫这次停在了哪里呢？看看老师的表演你们就知道了。

　　⒊师表演第二段诗歌后半部分内容。

　　⒋谁看懂了老师的表演，用诗歌一样的话来说一说。

　　⒌现在我们一起来把第二段诗歌来说一说。

　　三、有感情的完整朗诵诗歌

　　⒈你们知道诗歌的名字是什么吗？我们一起来戴上指偶，完整的朗诵一遍吧。

　　⒉你们喜欢这首诗歌吗？那我们应该用怎样的感情来朗诵这首诗歌呢？我们再来试一试。

⒊幼儿再次有感情的朗诵诗歌。

4、男女宝宝分别来一次。

（师提示：请小朋友把瓢虫宝宝轻轻地放在椅子下面，让它休息一下。）

　　四、尝试创编诗歌，体验创编的乐趣。

　　⒈瓢虫停在了我的手指上，变成一枚闪闪的钻戒。瓢虫停在了我的胸前，变成了一颗漂亮的纽扣，那小瓢虫还会停在我身上的哪里呢？变成什么？

　　⒉请你用诗歌里的话来说一说。

　　现在戴上指偶，你和自己身边的好朋友一起把自己创编的儿歌念给对方听。

　　⒋瓢虫还会停在哪里？变成了什么？请你把它放进诗歌里，谁来试一试？

　　四、延伸

　　⒊小瓢虫除了停在我的身上，你还能想到小瓢虫停在哪里呢？会变成什么呢？请你下课以后和好朋友说一说。

　　诗歌《瓢虫》

　　瓢虫，瓢虫，

　　老是脚步匆匆，

　　沿着玫瑰小路，

　　不知要去哪里？

　　来来来，

　　停在我的手指上，

　　一动也不动，

　　变成一枚闪闪的钻戒吧！

　　瓢虫，瓢虫，

　　老是脚步匆匆，

　　钻进绿草丛中，

　　不知要去哪里？

　　来来来，

　　停在我的胸前，

　　一动也不动，

　　变成一颗漂亮的纽扣吧！