四年级语文上册期末总复习随笔

团结小学     李小军

本学期按照开学初制定的教学计划，顺利地完成了教学任务，教学进入到最后的冲刺阶段，怎样在短时间内让学生能够把本学期学到的知识进行系统地、全面掌握是教学工作的关键所在。                   

一、抓字、词、句的梳理

 我首先采用单元突破，让学生把每一个单元的生字、词语，句子的修辞手法、修改病句、理解含义深刻的句子等进行梳理、复习。从检查的结果看，一半学生对字、词、句掌握的较为牢固，但少数学生每天回家没有好好的做好复习，导致在这方面缺少多。为了及时的做好弥补，我只能通过学生改写来纠正学生在这方面的不足，但是少数同学由于不够用心，对于生字、词语巩固率仍然不高，有家长不配合，有时候也特别犯愁，对于教师的孤军奋战也是无济于事。

二、课内外短文阅读的训练是关键

学生进入四年级，抓好学生阅读训练是提升语文素养的奠基石。关于学生阅读能力的培养，不仅要求学生用心读文，还在阅读的过程中及时渗透阅读的技巧和方法，让学生少走弯路，节时、高效，其具体做法为：

（1）要求学生无论是课内、课外，拿到一篇短文，首先要认真审读、领会短文后面的要求，第一遍解决容易解答的问题；其二，对于那些捉摸不透、难易解决的问题，必须将短文读上两三遍后反复思考再去解答；其三，对于那些要求理解的词语，要将它们放在一定的语言环境中去体会、推敲，前提条件是要读懂短文哟！

（2）短文的阅读并不难，最困难的是没有将心放进去读、体会，这是每个学生非常致命的问题。

（3）在后一阶段的训练中，拿到每一份试卷，要求学生首先完成阅读和习作。因为刚刚开课，学生注意力特别集中，对事物的判断也非常的准确，这时候学生在完成阅读要求的效率也很高。

经过一段时间的尝试，大部分学生的阅读水平有了提升，起码懂得了怎样去面对短文这内题型。

三、口语交际是语文教学的一个难点

在后阶段的题型设置中，我特别注重这方面的训练，对于学生完成的口语交际的内容我都要认真批阅，在批阅中学生存在的问题还不少。不是没有完全读懂所给的话题，就是理解的不够全面，甚至有少数同学是无话可说。见此情况，引导学生懂得话题，接着通过优秀学生交际的内容进行引路，让部分差生仿说，接着教师根据话题示范表达，让学生逐渐达到有话可说，有法可寻，慢慢培养语言表达能力。坚持了一段时间取得了一定的效果。

总之，复习阶段重视语言积累，重视过程评价。对“优美词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华让学生熟读成诵，并激励学生在广泛的课外阅读中积累。不过，部分学生厌学、敷衍现象严重，他们的这些行为，有时使我的复习严重受阻，我有时候为此感到彷徨与郁闷。