认识数字5的教学反思

                                                                                                       王海琴 

本节课结合学前班幼儿的年龄特征，根据小朋友喜爱小动物的特点，让幼儿一起到动物园游一游。开课伊始，我和孩子们交谈：“今天的课堂老师为大家带来了一幅美丽的图片，想不想看看？”孩子们听后情绪高涨，学习兴趣得以激发。在游览动物园过程中，我为幼儿提供了充足的时间和空间，先让幼儿说说从这幅图上你看到了什么？各有几个？通过创设这个儿童喜欢的情境，既激发起幼儿参与学习的兴趣，又在观察、表达的过程中初步认识了5这个数字，让幼儿切实地感受到数字的意义。

为了进一步“认识数字5”，我注重引导幼儿去动手操作、自主实践和合作交流。主要通过下面四个环节来进行：

1、数一数。

教师操作：手里拿四根小棒，问用数字几来表示？添上1根是几根？用数字几来表示？

2、摆一摆。

引导幼儿摆学具（圆片）按要求摆出相应数量的学具。（5个）

3、写一写。

写数字5是幼儿初次接触，先由幼儿观察老师范写，再让幼儿自己试一试在本子上练习写数字5。写完后同桌小朋友相互评价，师生互评。教学时也可以引用儿歌帮助幼儿记忆数字的字形。注重培养幼儿规范、整洁书写的习惯。

4、说一说。

“幼儿观察生活中的数字，能用自己的语言表达”是师生共同研究、探讨的重点。让幼儿想一想、找一找周围生活中哪些地方用到数字5，幼儿充分运用已有的经验，举出各种以一个数字为代表的实例。              

通过这节课师生互动、生生互动，他们深深地体会到了数字就在我们的身边,数字与生活的密切联系,再现了数字的意义。