《小学生阅读兴趣的培养研究策略》课题研究第一阶段实施计划

小寨中心校本部

为扎实做好本次小课题研究工作，按照《西安市教育科学研究所关于2017至2018学年度市级教育科研小课题申报工作通知》要求，结合我个人的小课题研究方案及第一阶段研究任务，特制定以下实施计划。

一、研究背景

所谓阅读习惯，指的是不需要别人强制，也不需要自己警觉，就能自然而然地去进行阅读的种种动作。它主要包括：多读、精思、勤记、善用四个方面；阅读兴趣是读者对阅读活动的一种注意倾向、积极态度和喜爱程度，是维持阅读的动力之源。在阅读教学中，我们应该让兴趣贯穿学生阅读的始终。

本课题主要通过了解学生的阅读时间、阅读个性，收集教师、家长、学生对于语文阅读的建议，采用边研究、边改进、边总结、边提炼的研究方法，认真做好各类资料的收集、整理和实施情况的记录。定期召开经验总结交流会，及时总结、提炼有关教学现象，并使之形成经验理论。

二、研究的意义

本课题的研究的意义在于力求在继承阅读教学传统精华的基础上，通过对小学生“阅读习惯和兴趣”的研究，使教师的引导方式和指导方式得到发展，使学生阅读层面得到扩展，激活学生语文阅读的原动力，使学生的阅读逐步成为不断满足自己的需要，不断提升自己的阅读意志力，并不断可持续发展的过程，逐步养成爱读、会读、善读、乐读的阅读情感和态度，形成科学阅读的有效机制。培养学生优良的阅读品质，切实提高阅读质量。

三、第一阶段具体计划

第一阶段主要是做好课题研究的各项准备工作，为之后开展研究和活动奠定坚实的基础。结合课题研究方案，本课题第一阶段主要从以下几方面开展：

（一）做好课题选题及材料上报工作。

按照《西安市教育科学研究所关于2017至2018学年度市级教育科研小课题申报工作通知》要求，结合自身教学工作实际，围绕平时教学中发现学生在学习中存在的问题，选定本次研究以《小学生阅读兴趣的培养研究策略》为课题，并结合自身教学工作实际开展相关研究。

（二）确定研究内容。

1.小学生阅读习惯和兴趣的现状及其形成的原因。

2.培养小学生阅读习惯与兴趣的实践与探寻。

3.对小学生阅读习惯和兴趣实施科学培养策略后，学生们在语文阅读习惯和兴趣方面的变化和提高程度进行检测。

4.组织教师、学生、家长共同参与的读书交流，营造开放、人文、和谐的校园环境。

5.“小学生阅读习惯和兴趣培养研究”的总结、提炼。

（三）选定研究方法。

课题主要面向我校四年级全体学生。主要采用一下几种方法：

1.调查研究法：通过问卷调查，实地调查、走访、座谈等方式，了解学生的阅读时间、阅读兴趣、阅读习惯、收集教师、家长、学生对于语文阅读的建议。 

2.经验总结法：在课题研究的过程中，认真做好各类资料的收集、整理和实施情况的记录。定期召开经验总结交流会，及时总结、提炼有关教学现象，并使之形成经验理论。

3.行动研究法：采用边学习、边研究、边改进、边总结、边提炼的研究方法，不断补充修改完善方案。

4.观察记录法：在学生中建立阅读卡，根据学生的年龄、兴趣，建立不同内容的阅读卡，对学生的阅读情况进行观察追踪。

（四）收集研究材料。

结合课题研究内容和才用的方法，收集相关资料。主要收集小学生语文阅读习惯和兴趣存在的问题、培养小学生阅读习惯和兴趣的方法等方面的资料。

（五）做好课题研究计划工作。

将整改课题研究划分为以下三个阶段，并做好各阶段计划安排工作，为整个课题研究提供参考。

1.准备阶段:2017年9月—2017年12月

选定课题，写好申报表，制定详细计划。

2.研究阶段：2017年12月—2018年5月

做好实践研究，开展活动交流，验证取得的初步成果等。

3.总结阶段：2018年6月

收集资料，完成课题实验报告，做好实验结题准备工作，上交有关实验资料。