课题

大自然的语言

章节课时

1课时

学习目标

1.了解物候知识，丰富学生的科学知识。
2.整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并练习概括要点，逐步提高学生阅读科普文的能力。

3.理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。
4.揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。

重点

1.理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。
2.学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。

难点

1.理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。
2.概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。

作业单（学习工具）

操作说明（导学要点）

诊学单

一.师：快速默读课文，时间四分钟，思考：课文写了些什么内容？===（提示：可参考课后研讨与练习）

二.学习说明文语言的准确性

１．师：浏览1—3段，思考：什么是物候和物候学？

三.1. 师：是哪些因素来决定物候现象？ 

2.师：这四个因素的顺序能否调换？为什么？

研判学习起点或思维障碍点

学生在归纳概括时有难度，会用课文的一大段句子来阐述。引导学生如何找关键词组织语言概括归纳。

导学单

2.作者是怎样生动地介绍物候现象的？默读1、2自然段，画出你认为生动形象的语句，体会体会。

3.师：作者是怎样（用什么方法）生动地介绍物候现象的？

这段文字写了什么？大自然一年四季的的物候景观。写得很生动、很形象，如果老师把它改成PPT：一年有四季，春夏秋冬，周而复始。每个 季节安都有独特的自然景观。几千年来，劳动人民注意了自然现象同气候的关系，以此安排农事。行么？（语言品析：说说哪些字词体现语言的生动形象）。〗

突破关键问题或重难点

在第一二段中找出字词体会语言的生动典雅。（运用拟人、四字短语等）

体会说明顺序（从主到次）

拓学单

师：刚才，我们学习了《大自然的语言》这篇文章，相信同学们一定学有所得，现在来检验一下我们的成果，PPT：大林寺桃花。请运用课文介绍的知识来解释这一奇怪的现象。

反思学习与实践应用

这个实践运用很成功，学生很快就能找出这是高低的差异引起自然现象的变化。学以致用。

板书设计

同学们，用你们的慧眼、灵心去发现、倾听大自然，用你们的妙笔去记录大自然吧！请用准确生动富有科学性的语言写一篇观察日记。

教学改进或优化思路

说明文很单调，但是这节课上得非常生动，利用好课件，调动学生的积极性，也激发学生探索奥秘的志趣，更多的去了解大自然，认识大自然，热爱大自然。