加载中…什么是跨学科/跨课程学习？
(2019-01-28 08:39:17)
跨学科/跨课程教学涉及有意识地将知识，原则和/或价值观同时应用于多个学科。这些学科可能通过中心主题，问题，难题，过程，话题或经验相关联（Jacobs，1989）。跨学科/跨课程教学的组织结构被称为主题，主题单元或单元，这是一个具有目标/结果的框架，用于指定学生因为经验和教训而预期学习的内容。部分单位。
学校似乎有两个层面的整合：第一个是语言艺术的整合（听，说，读，写，思考）（Fogarty，1991; Pappas，Kiefer，＆Levstik，1990）;第二种涉及更广泛的整合，其中一个主题开始涵盖所有课程领域。
学科/跨课程教学通常被视为解决教育中一些反复出现的问题的一种方式，例如分散和孤立的技能教学。它被视为一种支持目标的方式，例如学习迁移，教学生思考和推理，以及提供与学生更相关的课程（Marzano，1991; Perkins，1991）。
栾学科学习可以让学生学会整合多个学科的内容和知识，密切学科之间关于统一主题的不同侧面的阐述，从而建立起统一的更加接近实用的知识和技能。虽然我们将知识划分出学科有利于知识阐述和理解，但客观世界的知识是不分学科的，往往一个问题需要多个学科的知识理论来支持，而更多的时候我们需要与真实世界的问题打交道，却不是局限在课本之中。
当前教育背景下，一个鲜明的实例是CLIL教学，其主要是语言学科同其他内容学科的有机融合。作为一种外语的教学方法和手段，它会主张用外语的理念来更好的理解所学的内容。例如在学习西方的历史和文化时候，通过英文语言可以更容易地建立语境，而历史文化与语言密切相关，有些在其他文化中看似不可思议的事情，在其自身语境中却十分和谐。
现在许多新出的少儿英语教材，都纳入了CLIL的教学方法，帮助学生更好地理解世界。
学校似乎有两个层面的整合：第一个是语言艺术的整合（听，说，读，写，思考）（Fogarty，1991; Pappas，Kiefer，＆Levstik，1990）;第二种涉及更广泛的整合，其中一个主题开始涵盖所有课程领域。
学科/跨课程教学通常被视为解决教育中一些反复出现的问题的一种方式，例如分散和孤立的技能教学。它被视为一种支持目标的方式，例如学习迁移，教学生思考和推理，以及提供与学生更相关的课程（Marzano，1991; Perkins，1991）。
栾学科学习可以让学生学会整合多个学科的内容和知识，密切学科之间关于统一主题的不同侧面的阐述，从而建立起统一的更加接近实用的知识和技能。虽然我们将知识划分出学科有利于知识阐述和理解，但客观世界的知识是不分学科的，往往一个问题需要多个学科的知识理论来支持，而更多的时候我们需要与真实世界的问题打交道，却不是局限在课本之中。
当前教育背景下，一个鲜明的实例是CLIL教学，其主要是语言学科同其他内容学科的有机融合。作为一种外语的教学方法和手段，它会主张用外语的理念来更好的理解所学的内容。例如在学习西方的历史和文化时候，通过英文语言可以更容易地建立语境，而历史文化与语言密切相关，有些在其他文化中看似不可思议的事情，在其自身语境中却十分和谐。
现在许多新出的少儿英语教材，都纳入了CLIL的教学方法，帮助学生更好地理解世界。
喜欢
0
赠金笔