加载中…[转载]一线教师对新高考全国II卷的评价
(2022-06-17 17:09:45)
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分类： 高考数学 |
原文地址：一线教师对新高考全国II卷的评价作者：安庆一中洪汪宝
2022年数学新高考II卷贯彻高考改革要求，创新试题设计，聚焦核心素养，考查关键能力。试题体现了数学思想方法在解决实际问题中的价值和作用，积极推进高考内容改革，发挥对高中数学教学的引导作用。
一、体会古代文明成就，增强民族自信心
如第3题以中国古代建筑中的举架结构为背景，考查学生在现实情境中综合应用等差数列、解析几何、三角函数等基础知识解决实际问题的能力。试题将我国古代某建筑的举架结构图抽象得到数学几何图形，考查学生的阅读理解能力和数学建模能力。中国古代建筑独树一帜，其成果在世界建筑史上具有重要的地位，试题的设置具有积极的教育意义。
二、依据数学课程标准，科学设计考试内容
新高考依据《普通高中数学课程标准》，科学设计考试内容，关注数学主干知识，在考查内容的选取上更加全面和灵活，如对棱台、正态分布等内容都进行了考查，对高中数学教学有重要的指导意义。
三、聚焦核心素养，考查关键能力
2022年数学命题创新试题形式，注重培养核心素养，如第19题，以流行病学为实际背景，体现了概率在医学科学中的应用。
试题注重数学关键能力的考查，鼓励学生运用创造性、发散性思维分析问题和解决问题，引导教学注重培育学生的创新精神，减少学生反复刷题、机械训练的现象。如第18题，要求学生具有用发散性思维分析问题和解决问题的能力。又如第8题要求学生有较强的思维迁徙能力，突出数列的函数特征。
试卷创新结构不良问题设计，有效增强试题的开放性，考查学生的创新思维。如第21题以直线与双曲线的位置关系为背景，要求学生在给出的三个条件中选取两个作为已知条件，证明另外一个成立。
在多选题的设计上，增强试题的基础性和开放性。试题设置了四道多选题，如第11题在选项上体现基础性和综合性，第12题在体现试题开放性的同时，也突出了创新思维的考查。多选题重视深化基础性考查，强调对分析问题能力的考查。
四、试题档次分明，科学调控难度
2022年高考数学试题科学调控难度，细化试题的难度阶梯，设置层次分明的多档次试题，发挥考查基础和区分选拔的作用。多选题使不同思维水平的学生均有得分的机会，增强试题的甄别和区分效果。在选择题、填空题、解答题均设置突出考查综合性与创新性的试题，对知识方法的综合应用和思维水平均有较高的要求，增大了思维量，提高了全卷的难度梯度，加大了试卷的区分度。如第12题，既考查了基础，又考查了学生的创新思维。
五、坚持立德树人，注重考查数学本质
2022年高考数学坚持立德树人，关注数学的本质，突出理性思维的价值，注重数学的基础性，引导学生对数学概念、方法更深刻的认知。试卷稳中有新，较好地发挥了数学科高考的选拔功能，对中学数学教育改革将起到积极的引导和促进作用。
重庆市教科院张晓斌老师：
一是落实立德树人根本目标，体现数学的应用价值。第3题通过考查中国古建筑中的举架结构，考查学生在现实情境中综合运用等差数列、解析几何、三角函数等基础知识解决实际问题的能力。让学生感受中国古代文化的博大精深，潜移默化地增强学生的理想信念与爱国情怀。第19题通过流行病学调查问题，使学生了解传染性疾病的危害，提高自我防护意识，考查学生利用统计图表读取数据，进行数据处理和数据分析的能力。让学生在现实情境中感受数学的应用价值。
二是试题突出基础性和综合性。选择题第1、2题，填空题第13、14题，均考查基础知识、基本方法，6个解答题的第（1）小问，均可以通过运用基本方法、基本公式（定理）、基本数学思想求解，考查了学生的关键能力，体现了试题的基础性。选择题第8题、第11题、填空题16题、解答题第17题（2）小问、第22题等题目都须通过逻辑推理、数学运算等实现求解，具有一定的综合性。
三是试卷层次性和阶梯性分明。试卷科学调控难度，细化试题的难度梯度，解答题第19、22题均设置了3个小问，其中第（1）小问是基础题，大多数考生都能够较好地求解，第（2）问和第（3）问的难度逐渐上升，有较好的区分度。多项选择题中，备选项设置较好地体现了层次性和阶梯性。通过备选项难度的科学设置，区分不同水平层次的考生。
四是具有适度的开放性与创新性。第21题以直线与双曲线的位置关系为背景，在三个条件中选取两个作为条件，证明另外一个成立，增强了试题的开放性，要求考生具有一定的创新思维。
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