为什么幼儿园不提前教拼音？

原因：

1.幼儿园阶段的孩子还不太能够听懂太复杂的句子，急着让他们学习拼音，其实仅仅是从机械记忆的角度来增加他们学习的负担，达到的也是事倍功半的效果。

2.孩子的表达能力还不够强，很多孩子还不能流利地进行日常对话，拼音的学习是脱离日常生活的，提早学习拼音会使得孩子学习日常对话更为困难。

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给家长的建议：

1.培养孩子的阅读习惯，创设家里的读书角，让孩子接触不同体裁的儿童文学作品，童谣、故事、散文、诗歌……（3-6岁绘本清单参考：《绘本那么多，为什么我要推荐这些？》）

2.给孩子倾听和表达的机会，鼓励孩子将自己的所见所闻讲述出来，比如：让他说说在幼儿园里发生的有趣事情。

3.使用清晰标准的语言与孩子交流，丰富孩子的语言经验，帮助孩子发展语言理解能力。

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为什么不能提前学写字？

 

原因：

我们先来看下不同年龄阶段孩子的书写技能发展水平：

年龄	书写水平
２－４周岁	处于涂鸦状态
５周岁	能准确临摹画画
	不能以正确的笔顺、姿势稳定地书写简单汉字
６周岁以上	基本上能以正确的姿势、笔顺书写简单汉字

 

我们可以看到， 对于幼儿园的孩子，他们的年龄特点决定了他们的书写能力仅限于从简单的涂鸦、到写简单的笔画、再到写对自己的名字和简单汉字这一进阶的过程。如果要求他们学写各种复杂的字，那就是拔苗助长了。

此外，写字需要精细动作、手眼协调能力、专注力等多方的配合，对于学前阶段的孩子来说要做到这些会比较吃力。

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给家长的建议：

1.多陪孩子玩穿绳、拼积木等活动，可以锻炼孩子的手部肌肉，为书写做好准备。

2.通过把虚线画出的图形轮廓连成实线等游戏的形式，让孩子学习运笔技能。

3.在书写姿势正确的情况下，鼓励幼儿学写自己的名字。

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为什么幼儿园不做大量数学运算题？

原因：

1.3-6岁的幼儿思维特点主要以具体形象思维为主，要到6、7岁以后才会形成抽象逻辑思维，所以你过早教他做加减运算，他根本没有那样的思维，实在是件费力又不讨好的事。

2.到了大班和小学以后，孩子形成了抽象的数概念后，对数的理解和运算就变得相对简单，这时候再去教他数运算，也就成了水到渠成的事。

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给家长的建议：

1. 引导孩子理解数概念，通过实物操作来理解数与数之间的关系，尝试用“加”或“减”的办法来解决问题，建议爸爸妈妈可以利用现成的玩具来当教具，比如乐高积木、串珠、口袋里的数学游戏等。

2. 在实际生活中让孩子感受数的意义和用处，尝试用数学解决生活中的问题，比如去超市买东西，怎么合理花钱，应该收多少找钱等。

3. 鼓励幼儿尝试使用数的信息进行一些简单的推理，比如，今天是周五，可以推断明天是周六；会根据之前的范例推断并模仿后续的排序。

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幼儿园真的什么都不教吗？

虽说上述这些知识不适合孩子过早学，但并不意味着幼儿园不会去“教”，而是会在一日生活和游戏中融入各种知识和技能的“学习”。

幼儿园里前书写的准备：

 

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幼儿园里的数学启蒙：

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推荐阅读：《数学启蒙≠数数和加减，做好这些将来才能不掉队（附3-6岁目标定位清单）》

还有一点也请家长们放心，在幼儿园里，每一天的活动都是为了帮助孩子更好地与小学衔接：小班培养自理能力、中班培养社交能力，大班培养学习习惯和学习能力。看似在玩，其实是在帮助孩子获得知识、培养习惯、具备适应小学的能力，为上小学打下基础。

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 最后的话 

3~6岁的孩子学习任何的东西都是需要尊重他们的年龄特点的，每个阶段都有适合孩子学习的东西。学习并不是一味的灌输，也不是越早越好的，循序渐进、因材施教才是关键！