本周我们在教科室的带领下，相聚在会议室，就前期的食育研讨过程进行了阶段性的小结。教科室主任带领组员们按孩子的兴趣、年龄特点、季节特征等进行筛选、归类，并考虑到各年龄段内容之间的层层递进。通过比较梳理出可操作性的食育班本课程，有“食育绘本课程”“果树课程”“种植课程”等，我们发现这些食育课程源自孩子，源自生活，内容囊括多个领域只要我们用适宜的方式追随和引导，一定会成为孩子喜欢并有发展价值的食育课程。接着组长带领大家通过ppt演示学习《幼儿园食育课程指导》，通过优秀幼儿园的课程经验分享，组员们深知食育课程实施的每个活动都是在计划、实践、观察、分析，调整中不断优化起来的。

在班本食育课程研讨过程中，最为教师我们也对食育课程内容产生了兴趣。为了支持幼儿，我们需要不断的学习相关的知识，不断提升自身的相关经验，才能明白课程可以带给孩子怎样的学习。我们还体会到，只有彼此都真正感兴趣，教师才能与儿童“对上话”，在儿童需要的时候才能与之呼应，让学习走向深度。