经过上学期的有关微课程一系列研讨后，本学期继续对班级微课程进行实践探索，这一内容的探讨较有效的推进了教师对课程精神的理解，以及在日常教育教学中的落实。

今天本组教师集中多功能厅，开展了有关“班级微课程”的交流分享活动。

经过各班级老师的分享与交流，引发了大家的思考：第一，微课程内容的来源是多元的，主题内容的拓展、延伸，谈话中的热点，兴趣爱好、身边环境中的资源（如生活体验类课程）……；第二，适度放手是前提，观察和聆听是关键，当教师放手了，孩子真正的与环境互动了，才能出现真问题、真思考、真探索，在此基础上，教师通过观察和聆听，就能捕捉到真需要、真兴趣；第三，唯有心中有目标，才能有效捕捉和把握好教育契机，及时给与有效支持和指导。第四，教师有“预设”，基于幼儿的发展目标、现有经验水平做好课程走向的多方面预设，减少课程实施中的“措手不及”和“遗憾”。同时，通过此次交流，也发现了课程实施中存在的问题，如等待不够、对延伸价值的关注度不够等等。

整个交流过程，聆听的教师非常认真和投入，感受着交流老师所传递的课程理念、教育态度以及实践探索后的自信和满足。这是一个相互激励、相互启迪的平台，课程游戏化的实践之路永无止尽，教师们的探索之路亦是漫长而遥远，唯有坚持那颗初心，静心观察、细心聆听，才能真正的让课程追随孩子们的需要，让他们在学习、发展的过程中体味愉悦，感受成长。