绘本阅读就是让儿童快乐阅读、在阅读中获得快乐，从而培养孩子的自主阅读能力，使孩子从小喜欢阅读，在阅读中成长、在阅读中获得快乐。而每个孩子的个体是具有差异的，他们原有的阅读经验（比如个别幼儿已经能认字）、学习方式、关注的兴趣点各不相同、连贯语言的发展差异等等，需要教师在平时的教学实践中善于激发孩子的阅读兴趣，根据不同的年龄选择适合不同年龄段的幼儿阅读材料，以提问的方式巧妙地启发幼儿看懂绘本，从阅读单幅画面逐步增加到阅读多幅画面，引领孩子走进绘本，让幼儿通过多种感官去观察、讨论、想象、讲述等，从而获得自主的阅读能力。 

一、选择语言课程材料内容

范碧晴    中班《最奇妙的蛋》

林海玲    中班《鳄鱼怕怕，牙齿怕怕》

          大班《勇敢的克兰西》

王银燕         《摇摇晃晃的桥》

               《隧道》

《一寸虫》

二、 探讨怎样上好一节绘本课

本次研讨怎样去上好一节绘本课，首先选择一本好的绘本也很重要。绘本教学活动是要教师有目的、有计划、有组织地把绘本教学载体，旨在引导幼儿理解绘本故事内容、体会绘本故事所要表达的情感和主旨、欣赏绘本画面的艺术魅力，而开展的教与学的活动。上绘本语言要注意几点：

1. 引导孩子观察画面

2. 让孩子去说、多说

3. 根据年龄段特点设计符合的目标

4. 教师语言要精简

三、 研讨小结

绘本语言课上老师在教学过程中对孩子的回应，千万不要重复孩子的语言，而是需要引导孩子去说、开放式的多说。这样老师会得到很多丰富的东西，再把他们归纳起来，提炼出来，总结到小结语言当中去。比如：一些好词、好句、大方的话、好听的话，整理总结回应于绘本故事当中，最后用精简的语言小结绘本内容。