Unit 3 《Look at me  》教学反思

 本课教授内容是Let’s learn部分和Let’s do部分。Let’s learn部分主要是学习关于头部各部位的单词： eye, face , ear, nose, mouth 。 Lets do部分则是融活动与复习巩固为一体，通过TPR (Total Physical Response) 活动练习并运用所学的词汇。现我谈谈自己就本堂教学实施情况。我认为做得好的地方：

一．导课方式：

我在上课时先让学生们跟着音乐唱一首英文歌，极大的调动了学生学习英语的兴趣，告诉孩子们：

“today wewill learn the body parts.do you want to know them ?”后，学生都齐声回答：“yes .”课堂气氛一下子活跃起来，为下面教学活动更好的开展奠定良好的基础。

 二. 单词引入：

在设计此课时，想到：如果死板的引入五官单词，是不是会让学生感到枯燥无味，学生会形成一种被动的学习态度，于是，我想到了“画头像”的方式引入单词，这样，把学生学习的自主性交给学生自己，让他们在活动中，自己参与进来，不会感到枯燥无味，而且兴趣还很高涨，有利于活动的开展。

 三．单词教授：

我采用领读，分读，个别读，小组读，尽量让全体同学都参与进来，扩大学生的活动参与面。

四. 单词巩固：

1.我采用图图的动画头像来练习“ear，face , eye,nose,mouth”

2.让学生齐唱《My eye, my nose, my mouth》的英文歌谣，把教学活动推向的高潮，学生非常积极，兴趣越来越浓厚。

五.评价方式：

我及时采用鼓励性的语言，比如：“very good ,great, well done, you are so clever. good job ”等鼓励性的语言，并且及时的奖励小贴画，极大的调动了学生学习的积极性，增强的他们的自信心。

 有待于反思的地方：

 单词逐一呈现后，我设计了一个小游戏来巩固这些新单词。请两位学生上讲台，一个发令 Touchyourface/eyes/ears/mouth/nose一个做动作，当台上两个人卖力地练习时其它学生并没有像我预先设想地那样，积极地参加到游戏中去，他们觉得台上的人与他们无关，有的讲话，有的看书。  经过课后反思我改进了游戏的内容。在第二个班上课时，我把原来的游戏改变成以小组竞赛的方式出现。以小组为单位，每轮每小组选1名学生代表上讲台。我发出指令，台上学生做动作（Touch your face/eyes/ears/mouth/nose）根据每组回答的情况给予加分。做完一轮后，效果比在上一个班情况好很多，但仍然有几个学生没有参与进游戏中。课后我征求组内其他老师的意见，她们建议我把组与组之间的竞赛改为小组淘汰竞赛。

 第三个班，仍旧是以小组为单位，但每个小组要选出两个学生来讲台上，还是由我发出指令，台上两位同学做动作看谁既快有准，获胜组加分奖励。一轮下来，请几位学生分别扮演老师发号指令，游戏的效果更好了，每个学生都积极参与到游戏中，不仅巩固了单词，还激发了他们学习的兴趣，培养他们集体荣誉感。

通过这三堂课下来，让我认识到：游戏要有明确的目的性；游戏的安排并非是随意的，必须为教学服务，要根据教学内容，教学目的的需要进行精心的设计。游戏还要具有创造性；游戏有了创造性它才有了在课堂中的生命力。要推陈出新，能引人入胜，如果游戏呆板，不能激发学生的兴趣和热情，游戏就不能达到预先设计的效果。

总之，在教学过程中，要适时适度设计一些和教学内容息息相关的，学生易于参与的，乐于接受的游戏。以便让全体学生共同参，使学生在“学中玩，玩中学”，激发并保持学生英语学习的兴趣，帮助学生在欢快的气氛下学习英语。这才是我作为一名教师，在以后的工作中要努力钻研的。