Where is my fish?影子课教案

                        工业园区小学  王玲侠

教学内容： Enjoy a story 

教学目标：

知识目标：

1.能听懂、会说、正确使用方位介词in、on、under

2.能听说并认读句型Where is the…?  It’s … .能够在课文及故事学习中掌握方位词的用法。

3.通角色扮演，帮助学生初步运用句型。

语言技能：

能读懂小故事，获取关键信息，并且积极参与故事里的角色表演。

情感态度：

1.尽量创设生活化的情境，让学生在学习的过程中感受和体验语言，体会家庭温暖及作为家庭成员应尽的责任和义务。

2.通过师生交流，小组合作，故事表演等创设和谐的课堂氛围，通过角色扮演，感知家庭成员之间的爱。

教学重难点

重点：

1.词汇：where、floor、angry       

2. 句型：Where is it? It’s ______.       

难点：floor、angry 的教学

教具准备：多媒体课件、图片、词条

教学课时：第三课时

教学内容：Think and write， Learn the sounds

教学目标：

知识目标：

1.进一步巩固方位介词，并会听、说、读、写

2.掌握字母U 在单词当中的读音，并会拓展使用。

语言技能：通过模仿chant ，鼓励学生大胆说英语。

情感态度：培养学生说英语的兴趣、感知家庭成员之间的爱。

教学重点：1.语音：Uu  ( pupil  tube  music )    

教具准备：录音机、卡片、挂图

教学过程：

Step 1： Pre-task

1.Greetings: What’s your name? Nice to meet you.

2.Enjoy a song: Where is it?

Step 2  While-task

1.She is Ginger. Where is Ginger?

(利用小猫所在的不同位置复习巩固上节课所学的方位介词)

2.Ginger is Peter’s pet. Peter has a big family. There are six members in his family. They’re Mr. Brown, Mrs. Brown….

通过文本1：She is cute. She can jump. She likes fish.让学生猜出Ginger.

3.Chant: I am Ginger. Ginger ,Ginger. I can jump. Jump  on the chair. Jump on the table. Jump under the chair. I like fish. I’m hungry.

4.Mrs. Brown is in the kitchen. She is happy.

文本2：Look! This is my fish. Peter likes fish. Ginger likes fish. We can eat together.

通过文本2向学生表达出鱼是应该大家一起分享的情感态度。

5.整体呈现故事

6.Listen and number(学生根据鱼的不同位置给图2、4、5排序)

解析图2：Where is the fish? It’s on the plate. Where is Ginger? She’s on the chair. She is hungry.

文本3：Wow, fish! It’s on the plate. I’m hungry.

利用模仿表演，让学生充分了解Ginger的状态

7.出示Ginger的两种不同心理想法（一个就是要和Peter一起吃），并让学生假设自己是Ginger来选一选。

8.通过Ginger在桌子上吃鱼将碟子打碎的过程，引出生词floor的学习，并给出两个已学单词flower和door，通过发音规律快速的读准单词。

9.通过碟子的位置引出鱼和Ginger的位置

10.Ginger is full and happy。 But Mrs. Brown is angry. 通过表演让学生感知和理解angry的意思

Step 3 Post-task

1.Listen and repeat

2.Group-work

3.Fill in the blanks

4.利用板书总结故事，并告诉学生要学会和大家一起分享