担任教师招聘面试评委的几点感想

安徽省桐城市东关小学　　魏文琴

8月5-6日，我有幸被抽调到素有“三省七县通衢”“鄂东门户”之称的湖北省武穴市担任“2016年武穴市农村义务教育学校教师公开招聘面试”评委。武穴市本次教师招聘岗位共120人，面试入围考生321人，共分8组进行。面试采取说课的方式进行，备课的时间为45分钟，说课时间不超过15分钟。每学科说课课题均为三篇，考生从中抽选一篇，满分为100分。

我参加的是第一面试组，本组是一个综合组，参加招聘的岗位有新机制初中语文、非新机制小学语文、非新机制教学点小学语文。我们这一组的工作十分辛苦，共有47位考生参加面试（入围的有49位考生，其中两位缺考），尽管我们中午在考场内只用10分钟吃了盒饭，中间也没休息，但还是从早晨8：30开始一直忙到到下午6：30才结束。一天面试下来，针对考生们的具体表现，有以下几点感想：

一、形象、气质的重要性

教师招聘面试测查的重点是应聘人员的授课水平和能力，包括考查应聘者是否具备教师的基本素质以及应聘者的形象、气质是否符合教师的基本要求。其实不管是任何场合的面试，人的形象和气质永远是很重要的。

本次面试，47名考生依次进面试室时，给我的印象非常深刻。有的考生进来时显然做了充分的准备，着装得体、自信大方，说课时始终面带微笑，语音洪亮、思路清晰、表述清楚；但也有考生进来时明显准备不足，尤其是心理准备不足：慌乱、紧张、声音低沉、思绪混乱，站在讲台上局促不安，脸胀得通红，总是重复着同一句话或同一个动作，甚至有个别考生一直在拿着稿子读，始终不敢看评委老师，尤其是声音低沉而缺乏变化，让评委老师听了提不起一点精神，到这个程度，即使你说课说得再好，也会不知不觉中被打了折扣。因此，我觉得去面试时，每个人都应该认真、仔细地做好所有的准备，信心十足地去应对，而不是让自己在准备欠缺的情况下仓促应战。

二、说课的条理性

“说课”是一种新兴的教研形式，指在备课之后讲课之前把教材、教法、学法、教学过程这些思路讲述出来的过程。说课近年来是教师招聘面试考试中重要的考查形式之一。那如何才能在面试说课时取得好成绩呢？我觉得关键是说课时的条理性。说课在网上有相应的框架，考生的说法也多是参照这些材料做成的。但问题是这些框架往往只是粗线条的，每个环节到底该怎么说并没有详细的解读。

这次面试，有少数考生在面试前做了大量的准备工作，如初中组的3号女生和小学组的49号女生，说课的题目分别是《春酒》和《普罗米修斯》，她们在说课时不仅关注了说课的环节，更关注了教学过程的处理，教材解读深入到位，说起来环环相扣、条理清晰、一气呵成，评委们不约而同地打出了最高分。但大多数考生在说课时往往只注重了大框架，而忽视了小细节，缺乏自身对教材的理解，没有自己的特色，听起来说得头头是道，实际上没有多少是说到点子上的。有的考生明明知道教学过程是说课中最重要的部分，却没有深入解读教材，他们花费大量的时间在说套话，而具体的教学过程却费时较少，只讲了大概的教学内容安排，却根本没有讲清楚为什么这么安排，这样安排的理由在哪，这样安排时有可能会出现什么样的变数，如果出现了怎么应对等，有的考生连最基本的各块教学时间的安排都没有表述清楚，还有的甚至课都没有备完，说课说了几分钟就没词了，理由是备课时间不够。

三、板书急需加强

老师潇洒优美的板书是沟通师生情感的一座桥梁，不能含糊。一般的师范生都经过训练，表达上没有什么大问题，但是板书却能看出很大的差别。有的考生讲得很好，但是板书却很差，这就不能不让人感到遗憾了，即使你不能把粉笔字写得很漂亮，但是也要尽可能做到工整大方，切忌出现错别字！

一天下来，只有极个别的几位考生粉笔字能看，大部分考生的字间架结构不准，字或大或小，或上或下，东倒西歪，甚至出现错别字。如：“无私奉献”的“奉”写成了“奋”，“ 普罗米修斯”的“斯”左边多了一横，“捐献器官”的“献”右边写成了“尤”，“勇敢”的“敢”右边写成了“又”等等，每一次看到他们的板书，我就觉得揪心。现在的大学生由于长期依赖电脑，很多汉字的书写都不注意，甚至出现错别字，可你现在应聘的是教师岗位，试想有一天，当站在讲台上的你将那不规范的粉笔字甚至是错别字公然地写在黑板上的时候，你的学生面对这些字的时候将会是一种什么心态？你又如何教育这些孩子写好汉字呢？

这也给我们这些为人师者敲起了警钟，我们在日常教学中板书要力求做到设计新颖，字迹工整漂亮，给学生做好表率。同时，一定要注重孩子的书写指导，让他们从小苦练写字基本功，为将来的工作做好一个重要的铺垫。

经过严格认真的评审，本次面试公正公开地选拔出了各个学科中的优秀者，希望这些最终通过多轮考核即将步入武穴市教育大军的年轻引领者们，能够在未来的工作岗位上脚踏实地、勤勉努力，不负众望……