学科带头人

姓名

朱际红

 帮带教师

   姓名

李平

交流日期

2015年10月16日

 交流方式

面谈

交流主题

 如何培养学生的阅读兴趣

交   流   内    容

一、 以身示范，与生同读，诱发学生阅读的兴趣。 

二、给学生读书的自由，再相机引导，逐渐转化他们的兴趣点。

三、教给学生阅读方法，激发学生阅读的内部动力。

四、创设良好的读书环境，激发学生阅读的兴趣。

五、介绍好书给学生阅读，激发他们的阅读兴趣和愿望，提

高他们的阅读能力和认知水平。

 交 流 效 果 及 反 思

明确了培养学生的阅读兴趣的重要性，今后要创建书香班级，

让学生畅游在书的海洋里。

学科带头人

姓名

朱际红

 帮带教师

   姓名

李平

交流日期

2015年11月24日

 交流方式

面谈

交流主题

如何写作文评语

交   流   内    容

1，鼓励为主。教师在批改学生作文时，要留心学生的进步，哪怕是极其微小的进步，在评语中应该指出来，给予肯定的赞扬。

2，评有所指。即是要有真对性，要有的的放矢，而不要千篇一腔，翻来覆去老是那么几句套话、

3，生动活泼、幽默风趣 。  活泼好动的小学生喜欢在生动有趣的语言中获得收益，喜欢在欢声笑语中捂出道理。学生喜欢的语文老师大多是幽默　。

4，合乎规范。老师写的评语，卷面要干净、整齐，使人看了感到舒服；遣词造句要力求准确、生动；标点符号的使用要恰当，合乎规范；书写汉字要正确、工整，不写不规范的简体字。如果老师龙飞凤舞的写上几个字：字迹不工整，错别字太多。很难想象学生会从中获得什么有益的启示。

 交 流 效 果 及 反 思

作文评语不能千篇一律，要有针对性，让学生能够一篇一得。

学科带头人

姓名

朱际红

 帮带教师

   姓名

李平

交流日期

2015年12月21日

 交流方式

面谈

交流主题

如何制作微课

交   流   内    容

一、微课的定义。微课是指利用5-10分钟时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点、例题、作业题、或教学经验的一种微视频。

    二、制作时应注意的几点：

 1.切入课题要迅速。可以设置一个题目或问题引入课题；可以从生活现象、实际问题引入课题；也可以开门见山进入课题。

    2.讲授线索要清晰。在微课的讲授中，要尽可能地只有一条线索，突出重点，或精要讲授，或巧妙启发，或积极引导，力争在有限时间内圆满完成课题所规定的教学任务。

    3.教师语言要得体。在微课中，教师语言要求生动，富有感染力的同时，更应做到准确，逻辑性强，简单明了。

4.课后小结要快捷。微课的小结，不在于长而在于精，在注重总结内容的同时更应注重学科方法的总结。

 交 流 效 果 及 反 思

知道了微课的制作方法，解决了操作过程中遇到的很多问题，

效果不错。

学科带头人

姓名

朱际红

 帮带教师

   姓名

李平

交流日期

2016年1月8日

 交流方式

面谈

交流主题

如何指导学生朗读

交   流   内    容

一，要指导学生读准字音。教师要充分利用教材，重视拼音教学，只有在掌握汉语拼音的基础上，才能朗读课文。

二，要引导学生注意停顿。停顿，不是一字一顿或一词一顿的点读，也不是高强怪调的唱读，而是朗读过程中恰当的停歇。

三，要指导学生读出语调。让学生认识句子，掌握标点符号，按语法停顿的方法进行训练。

四，指导学生读出感情。在正确朗读课文基础上，进一步读出感情，这是朗读训练的核心所在，也是最重要的一个环节。

 交 流 效 果 及 反 思

在课堂上，教师对朗读的指导一定要到位，不能泛泛而谈。