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       27年的追求坚守，27载的修炼沉淀。作为一名教师，她从学习基础知识做起，先后取得汉语言文学专科、本科文凭；从当好班主任、科任教师做起，成为高级教师；从写教案、练板书、研究教学法开始做起，先后获得省市县教学能手和学科带头人称号；从爱每一个学生、上好每一节课做起，获得首届榆林“好教师”荣誉。

         27个年头，她不忘初心，将青春年华默默献给了钟爱的三尺讲台。她说，自己要成为孩子们成长路上的引领者，与孩子们共同成长。她就是绥德实验中学的语文老师霍慧灵，一位有口皆碑的好老师。

钻研反思，做优秀的老师

        师者，传道授业解惑也。作为一名语文老师，教什么？怎么教？这是霍慧灵在教学中不断思考的问题。“尤其是课改以来，有很多好的流派，各有长处，值得学习，但问题也很多。”霍慧灵告诉记者，课堂教学热热闹闹，教学形式变化多样，可是听不到琅琅读书声，看不到对语言文字的揣摩品味，欣赏不到对优美文段的必要独到见解。所以，在教学中，她每备一课都会思考：本节课教什么？能留给学生什么？

        她总是创设一个个和谐的充满关爱的课堂人际氛围，让学生富有个性、独立自主地在自由开放的合作中探究学习。记得有一次给学生上《蜡烛》这篇课文时，霍慧灵感觉到孩子们不能完全理解课文中表达的情感，她就把文中死去的红军战士换成自己，让学生设身处地去理解，这样一来，孩子们感同身受，有的人还落了泪，达到了前所未有的效果。这只是其中的一个例子，在她的课堂上，时而传来琅琅读书声，时而响起为一个有争议的问题热烈的讨论声，时而又为一个精彩的语句反复诵读、细细品味，时而为一个难解的问题苦思冥想、寂然无声。

        “语文课这样上，就有意思了。”在一次公开课上，专家这样评价。

        台上一分钟，台下十年功。多年来，霍慧灵每一天都坚持写教学日记，写自己本节课的收获，反思教学中存在的问题，反思自己的教学是否达到教育理论所预测的目标，是否真正有利于学生的发展。每次授课完毕，她都在自己的教学日记里进行自我批评。功夫不负有心人，2013年，霍慧灵参加榆林市教学能手大赛以全市中学语文组第一名的成绩获“榆林市教学能手”称号；2015年，又获陕西省首批“学科带头人”称号、榆林市首批“学科带头人”称号。

以德立教，做有爱的老师

        著名教育家徐特立先生曾说，教师有两种人格：一种是“经师”，一种是“人师”。霍慧灵在做好“经师”的同时，更追求做一名影响学生一生的“人师”。

        她经常说，教育学生道理可讲，更要靠爱心育人、靠以身作则。这也是她一直秉承的教育原则。她非常注意规范自己的每一言行、任一举止，要求学生做到的，自己首先要做到。每次上课前，她总是早早走进教室，如果黑板还没有擦，她就自己擦。她自己在黑板上抄写一些做人做事的名人名言或诗情画意的句子片段，学生们都会悄悄走进教室，认真地在摘录本上抄写。

        二十多年来，霍慧灵总是细心地针对每一个学生的特点，因材施教；尽可能多地给学生创造成功的机会，使每一个学生都能经过努力有所前进，使每一个学生都品尝到成功的喜悦。2014年，她带的七年级6班，是全校10个班级里的最差班。但她没有放弃任何一个学困生，课余与孩子们谈心，请孩子们在学校食堂吃饭，带孩子们回家，给他们心灵的温暖。她每天利用课余时间找一名学生深入交流，挖掘闪光点。只要有进步，哪怕是一点微小的进步，她都及时鼓励、支持。学生犯了错很少训斥，更多的时候，她像朋友一样与他们写信交流、微信交流、促膝谈心，共同剖析犯错的原因，既让他们认识到错误，又给了“面子”、“台阶”。

        爱心是具体的、琐碎的。她每天总是早早进教室与学生一起朗读；遇到天冷或天热时，提醒同学们衣服穿得合理；对家庭条件很差的孩子，她就多次送给衣服；天气不好，学生中午不能回家时，她就在学校食堂给买饭……

         她就是这样播撒着爱的种子，收获着爱的硕果。2010年，绥德县委、县政府授予她“师德标兵”荣誉称号；2011年，市政府授予她“好教师”荣誉称号。

        霍慧灵说，教师是学生的镜子，而学生是老师的影子。27年来，她永远记得自己当老师的初衷，也从未后悔把青春奉献给三尺讲台，因为这27年与孩子们的共同成长，是她人生最宝贵的财富。