学科

语文

教学内容

《梅花魂》

课型

第1、2课时

授课教师

李慎雯

班级

五（1）班

听课时间

2015.09．22

支教生签名

何萍

其他听课人员

许淑仪

主要教学过程

瞬时思考

一、导入

1.    梅花图欣赏；

2.    梅花资料袋知识；

3.    解释“魂”的意思：精神。

二、初读课文

1.    带着要求读课文：

（1）读准字音，读通句子，画出生字词；

（2）同桌互读，交流自读生字词的效果。

2.    生字词学习

学习顺序：生字展示——开火车读——齐读

（1）    提问学生：你会哪个词的意思？

（2）    齐读生字词

（师在讲解过程中对易错字、难写字进行板书）

三、再读课文

1. 带着问题快速阅读课文：本文通过哪几件事表达了外祖父对祖国的思念之情？

2. 解决问题；

（1）吟诗落泪（2）珍爱墨梅图（3）因不能回国而痛苦

（4）送墨梅图（5）送手绢

3. 讲解“三哭”

提出三哭：吟诗落泪的哭、不能回国的哭、送手绢的哭。

提问学生：为什么有这“三哭”？

4. 小组讨论：外祖父是如何珍爱梅花图的?

（1）训斥妈妈：师引导学生读出训斥的语气；

（2）强调“郑重”等词表达的情感。

四、教师总结

1. 总结整篇课文所表达的情感；

2. 教师总结这节课学生的课堂表现情况以及学生的预习情况。

梅花图展示很好的吸引学生的上课注意力。

你会哪个词的意思将主动权交给了学生。

带着问题阅读，整体把握课文内容。

注重学生的读，及时评价学生的读的程度。

在总结环节评价学生的课堂表现值得借鉴。

课后思考：

1.       语文课堂是需要教师激情的课堂。

2.       课堂中需注意对学生上课习惯的培养。