第 6 课时  被减数中间有0的连续退位减法及减法的验算

教学内容

教材第42页

例3及第44页3-6题

审核人

邵  娟

主备人

卢会娥

使 用 人

班  级

时  间

教材分析

这部分教材以2004年和2005年计划生产的电视动画片数量差为素材，来教学三位数减三位数连续退位减法中被减数十位是0的特殊情况下的笔算算法。这种笔算比前面的连续退位稍复杂，学生对遇到“不够借”的情况下不知道如何处理，教学是重点让学生明白在这种情况下，需要从百位借1给十位，然后再从十位借1给个位继续减。为了让学生掌握万以内数减法的方法，并能用自己喜欢的方法进行运算。

学情分析

教学时，放手让学生探索，并让学生自己完成计算任务，让学生利用已学知识，运用迁移类推能力，通过同学间的合作、交流、讨论，解决计算问题。并通过检验计算是否正确让学生掌握减法验算的方法。

教学目标

    1. 理解被减数中间有0的连续退位减法的算理，并能正确地计算。

    2. 掌握减法的演算方法，并能正确地进行验算。

3. 通过自主探索、讨论交流等活动，培养学生独立思考的能力和创新能力。   

重点难点

重点：掌握被减数中间有0的连续退位减法的计算方法及减法验算。

    难点：理解“隔位退位减”的算理。

方法指导

读—想—做—查

预设流程

具 体 内 容

激趣导入

（约6分钟）

1．抢答。

 20－8    18+6    20+34    60－40   35－9    130－70

     61－15   35+10   78－20   300+20   140+55    245+15

2．小猪吹泡泡。

 247+63     260－138      198+361      686－245

    3．导入新课，揭示课题。

自主学习

（约7分钟）

    1．教学例3。

    （1）课件出示：2004年计划生产158部国产动画片，2005年计划生产403部国产动画片。2005年比2004年计划多生产多少部动画片？

    （2）分析题意：这道题的问题是什么？要求问题需要知道哪些信息？怎样列式？

    （3）学生尝试做，小组内交流算法

（4）指名板演： 

             4  0  3

               —1  5  8

    2  4  5

    问：个位不够减从前一位退一，十位又不够减，怎么办？

   （5）说说十位上的4是怎样的来的？百位上为什么是2？

   （6）比较小结：比较和复习题的异同，小结算法。

合作交流

（约10分钟）

    教学验算方法。

    讨论：要知道计算的结果是否正确，怎么验算？为什么？

    小组内交流验算方法。

    指明上板写出验算方法。

       4  0  3            2  4  5

     —2  4  5          + 1  5  8

   1  5  8            4  0  3

师板书：被减数－差＝减数   减数＋差＝被减数  

对于以上两种验算方法都要给予肯定，不必强求统一。

小结算法：在计算连续退位减法是应该注意什么？

精讲点拨

（约5分钟）

    如果哪一位上的数不够减，就要向前一位借一，借1当10。如果十位上是0，就在向百位借。

测评总结（约12分钟）

    1.达标练习。

    （1）教科书42页做一做。

    （2）列式计算。

     一个数加上408，结果是726，这个数是多少？

     比769少329的数是多少？

      340减去某数，结果是135，这个数是多少？

    （3）玩具专柜中，玩具火车395元，轿车273元，玩具轿车比玩具火车稍多少元？

2.全课总结。

说说这节课你的收获是什么？笔算退位减法是应该注意什么？

3.作业布置。

第44页6题。

板书设计

被减数中间有0的退位减法

                        403－158=245

4  0  3    验算：  4  0  3            2  4  5

     —1  5  8         — 2  4  5          + 1  5  8

   2  4  5            1  5  8            4  0  3