第 4 课时  三位数加三位数的笔算（练习课）

教学内容

教材第40页7-10题

审核人

邵  娟

主备人

卢会娥

使 用 人

班  级

时  间

教材分析

本课时着重引导通过自主探究和合作交流，熟练掌握笔算加法的形成过程，进一步理解笔算法则，形成良好的数学计算习惯。

学情分析

大部分学生已经熟练掌握了笔算法则，本节课通过大量活动与游戏性练习，及时发现个别学生中存在的问题，进行有针对性的指导，同时提高学生计算的速度与正确度。

教学目标

   1．能熟练地计算三位数的加法。

   2．会应用所学的知识解决实际问题。

3．养成认真细致的做题习惯。

重点难点

重点：熟练地计算三位数加减法。

    难点：会应用所学的知识解决实际问题。

方法指导

读—想—算—查

预设流程

具 体 内 容

激趣导入

（约5分钟）

1．小兔子采蘑菇。

   212+100    305+201    500+242    362+400

       515+40     262+30     500+300    381+200

    2．列竖式计算：582+289     764+159

       指名说出笔算加法的计算法则。

自主学习

（约7分钟）

    1．锁子配钥匙。

      钥匙： 405+233      586+97       338+451

        369+298      242+655      456+380

       锁子： 638   897   683   836  789   648

   （1）学生尝试做。

   （2）集体订正。

    2．教学8题。

    地球仪：85元  游戏机：132元  书9包：148元  耳机：39元

   （1）说出题中你得到了哪些信息？

   （2）根据这些信息你能解决那些数学问题？

   （3）指名提出问题，并解决问题。

   （4）列式解答，集体评定。

合作交流

（约11分钟）

    1．教学第9题。

   （1）讨论：小君有几条路可以走？走哪条合适？

   （2）小组内交流，并说算法。

（3）引导学生注意联系生活实际，体会方案的合理性，渗透优选法思想。如“小君家—超市—书店—邮局—小君家”的路线，距离也是最近的，但拿着买的食品再去做其他事情，太重了，不太符合实际。

    2. 教学第10题。

    引导学生明白：5个数相加和等于1000，说明最大的数是888，如果其余四个数都填8，那么五个数的和是920，还差80，所以只要把其中一个数变成88即可，即：888+88+8+8+8=1000。

精讲点拨

（约5分钟）

    笔算加法应注意：1.相同数位对齐；2.从个位加起；3. 哪一位上的数相加满10，要向前一位进一。

测评总结（约12分钟）

1．达标练习。

 ①估一估。

   393+120≈（    ）       782+391≈（     ）

   89+488≈（    ）        583+411≈（     ）

     ②列竖式计算。（前两道验算）

    448+64     234+188    604+297    237+866

     ③巧算。

       20+96+196+296      189+101   749+69

    2.全课总结。

说说这节课你的收获是什么？

    3.作业布置。

   ①计算。

       582+289   764+159   389+254    498+379

     ②动物园上午接待了游客348人，下午接待了游客257人，这一天一共接待了多少游客？