第5课时  积的变化规律练习课

教学内容

积的变化规律练习题

审核人

雷晓娥

主备人

丁  妮

使 用 人

班  级

时  间

教材分析

本节课重点是通过练习，结合具体实例，使学生能理解并熟练应用积的变化规律解决问题。

学情分析

学生能记下积的变化规律，但还不能灵活应用。因此，引导学生认真观察乘法算是中因数是怎样变化的，再根据积的变化规律确定积会发生怎样的变化，能算出变化后的积。

教学目标

1.掌握积的变化规律，培养学生的概括和表达能力。

2.会根据积的变化规律解决问题。

3.培养学生善于观察、勤于思考、勇于探索的良好习惯。  

重点难点

重点：灵活运用积的变化规律解决问题。

难点：灵活运用积的变化规律解决问题。

方法指导

看—想—算—查

预设流程

具 体 内 容

激趣导入

（约3分钟）

同学们，你们谁还能记得积的变化规律是什么？

自主学习

（约7分钟）

1.根据15×24=360，直接写出下面各题的得数。

    15×72=（     ）             30×24=（     ）

    5× 24=（     ）             15×12=（     ）

15×（24×    ）=3600        15×（24÷10）=（    ）

2.想一想，填一填。

12×20=240

（12×6）×（20×5）=（    ）

（12÷3）×（20÷4）=（    ）

（12×   ）×（20×   ）=4800

（12÷   ）×（20÷   ）=40

3.填空。

（1）两个因数相乘，一个因数乘10，另一个因数不变，积（    ）。

（2）两个因数相乘，一个因数乘8，要使积不变，另一个因数应 （    ）。

   （3）两个因数的积是72，一个因数除以9，另一个因数不变，现在的积是（    ）。

（4）两个因数的积是144，一个因数除以4，另一个因数乘2，现在的积是（    ）。

合作交流

（约10分钟）

1.小红做一道乘法式题时，把因数16看成了19，结果得到的积比正确的积多了960，那么正确的积是多少？

2.一个长方形的面即使225平方分米.如果长除以5，宽乘5，这个长方形就变成了正方形，这个正方形的面积是多少？

精讲点拨

（约8分钟）

把因数16看成了19，看大了3，积就多了3个另一个因数。

知识巧记：两个因数仔细看，确定谁便谁不变，变化规律是关键，积必随着规律变。

测评总结（约12分钟）

1.达标练习。

（1）判断：

①两数相乘，一个因数不变，另一个因数乘5，积应该乘4。              （   ）

②两数相乘，一个因数除以10，另一个因数不变，积也除以10。（   ）

（2）妈妈在水果超市里买了同样的6千克苹果和9千克梨，应付多少钱？                     

（3）有一条宽4米的人行道，占地面积是360平方米，为了行走方便，道路的宽增加了8米，长不变，扩宽后的人行道的面积是多少？

2.全课总结。

本节课你有什么收获？谈谈你的感受。

3.作业布置。

练习九第7、10题。

板书设计

积的变化规律练习

12×20=240

（12×6）×（20×5）=（    ）

（12÷3）×（20÷4）=（    ）

（12×   ）×（20×   ）=4800

（12÷   ）×（20÷   ）=40