《100以内数的大小比较》教案

教学内容

一年级下册《100以内数的大小比较》

审核人

王安杰

主备人

王安杰

使 用 人

王安杰

班  级

时  间

教材分析

本节课涉及的“比较大小”本身比较抽象和枯燥，而学生的思维却以形象思维为主。

学情分析

学生已经会正确读数、写数，但还要会数的顺序排列及比较大小。

教学目标

1．使学生学会比较100以内的数，并体会比较两位数大小的方法。

2．培养学生观察、比较、提出问题和解决问题的能力。

3．利用现实有趣的情境激发学生的求知欲、学习数学的兴趣。

重点难点

1．进一步认识计数单位“一”和“十”。

2．掌握比较100以内数的大小的方法，能正确比较大小。

方法指导

观察法、合作交流、引导总结

预设流程

具 体 内 容

激趣导入

（约5分钟）

1. 在1~100中，从（    ）到（    ）是一位数；从（     ）到（     ）是两位数；100是（     ）位数。

2. 比59少1的数是（     ），比59多1的数是 （     ）。

3. 53里面有（    ）个十和（    ）个一； 

78里面有（    ）个十和（    ）个一

。

自主学习

（约10分钟）

教学例5（用熊大和熊二为树浇水，比赛谁浇得多导入，熊大浇了42棵树，熊二浇了37棵树。）

谈话：熊大说它浇得多，熊二说它的7比2大，它们争论了好久也没得出答案，聪明的孩子们，你们能帮帮它们吗？

提问：比较谁浇得多，其实就是比较什么？

你能用哪些方法比较42和37的大小？

小组合作交流，说说自己是怎样比的。

合作交流

（约10分钟）

1．学生汇报，交流不同的比较方法。

2．整合方法，总结概括。

（1）根据数的顺序来比，42在37的后面，所以42大于37。

（2）根据数的组成来比，42由4个十和两个一组成，37由三个十和7个一组成，所以42大于37。

小结：都是两位数，先比十位上的数，十位大的数大。

3. 比较23和25的大小。（熊大浇了23棵树，熊二浇了25棵树。）

（生小组合作比大小）

方法一：在数位顺序表中23在25的前面，所以23＜25。

方法二：23和25的十位都是2，表示2个十，不能比较出谁大谁小，再看个位，23的个位是3，25的个位是5，所以23＜25。

十位相同，个位大的数大。

4．比较100和99的大小。

小结：位数多的数大，三位数大于两位数。

精讲点拨

（约5分钟）

比较100以内两个数大小的方法：（1）位数多的大于位数少的。（2）如果位数相同，就从十位比起，十位上数大的，这个数就大。如果十位上的数相同，就比较个位，个位大的那个数就大。

测评总结（约10分钟）

1．达标练习

（1）判断。

（2）课本42“做一做”。

（3）把下列卡片按数的大小顺序排列。

38    60    79    98    58   100

（4）（ ）里最大能填几？

    ①58＞（ ）   ②（ ）＜100   ③71＞（  ）+30

（5）快乐任务。

回家后把家人的年龄记下来，然后按从大到小或从小到大排一排。

2．全课总结

这节课你有什么收获？

3．作业布置

小书34页第1、3题，35页的第1题。

板书设计

100以内数的大小比较

42＞37    23＜25   99＜100