100以内连加教学反思
  《连加连减》是上海教育出版社第十三册的内容，是在学生掌握100以内加法笔算的基础上进行教学的，教学重点是让学生学会用一个竖式进行两步笔算的方法，以及根据题意列一个连加算式。对于学生来说，这两个内容都有一定的基础，所以，在教学设计上进行了如下的尝试。首先，为学生创设一个宽松的学习环境，激发学生学习兴趣。“让学生在生动具体的情境中学习数学”是新课标的一个重要理念。因此，为学生创设了购物的活动情节，并让情境贯穿于本课新知。由学生乐乐买水果的活动请学生列出连加算式，学生即从中学会了列连加算式，又提高了在情境中发现数学问题解决数学问题的能力。其次，发挥学生主体地位，引导学生自主学习。
   本节课我还从实际情景中引出计算问题，使学生经历从实际问题中抽象出计算问题100以内数的连加连的过程。首先，我利用课件，向学生们展示买水果这幅情景图，让孩子们在观察中提出问题、解决问题，并结合情景图理解算理。在教学过程中，通过列竖式，让孩子观察、比较中，发现连加竖式简便写法的简便之处，从而提高孩子的计算能力。其次，我在教学过程中，加入了两个练习环节。第一个练习我设计了买文具活动，第二个练习设计买零食活动，两道连加题难度逐渐增加大让孩子学生在动手笔算过程中体会简便写法的简便之处。与此同时，让学生感受到计算也可以是很有趣的。最后，我采用比赛的形式，让孩子在送小兔回家的过程中完成连加计算的练习，练习中，既巩固了学生的计算能力，又培养了孩子互相帮助的情感。作业环节让学生做连加计算的专项练习巩固本节课所学知识。

   本节课学生学习积极性高，但是学生掌握知识的能力层次不齐需要加强个别指导，分层教学设计需更加完善。总之，在今后我会不断反思不断进步。