《6、7的分与合》教学反思

本周学习了6、7的分与合。在此之前，同学们已经学习了2-5各数的分与合，学生对于学习2-5分与合的时候已经获得了一定的学习经验，因此我在6,7分合的学习时让学生利用自己已有的学习经验，自主探索。在教学的时候，把小棒放到学生手中请他们数一数，然后再提出“用两只手拿6个小棒，可以怎样拿”的问题后，要求学生用小棒摆一摆，并在操作的基础上交流不同的分法。在交流的时候，我一直试图引导学生进行有序的表达，由一种分法想到另一种分法。例如，当学生说出“一只手里拿着5个小棒，另一只手里拿着1个小棒”，并表示出“6可以分成5和1”时，我及时提问：“还能想到什么呢？”启发学生由6分成5和1推想出6分成1和5。在此基础上，要求学生完成书上的填空，并根据填好的结果说一说，从而完整地掌握6的分与合。教学完6的分与合后，请学生按顺序写一写。在学习7的分与合时，我放手让学生自己操作并完成书本上的填空，然后再进行交流。最后再演示讲解一遍加强学生印象，再反复领读让学生熟记。

教学不足之处在教学7的分与合时，我是让学生自己动手操作并填空，我在巡视中发现，有的学生做题的速度很快，做好了就无所事事，因此在那边乱说话，而一小部分学习困难的学生解决不出来，就不做了，在那边发呆。教师没有引导好。因此，在操作过程中，要更好的发挥好生的作用：培养好生不仅自己会学，还要帮助身边的同学，让每个同学在有限的时间里，都有所提高，巩固自己学习的内容。