昨天，晴天（外孙女9岁三年级）上学忘了带文具盒，今天期末考试，我（外公）特别给予她提醒，她整理书包时，我目不转睛地看她把文具盒装进书包，才放心了。

早饭后，我和她准备出门，我心里还是有点不放心，打开书包检查文具盒放进去没有，我明明看见她放进去了，却不见文具盒，结果发现文具盒，放在她的写字桌旁边的沙发上，我问她，文具盒为什么没有放进书包？她十分肯定告诉我，文具盒放进了书包！

我回想了一下，似乎有一个细节，文具盒放进书包后，她又开了一次书包，问题出在这里，由于书包装得太满，拿书或本子都要先把文具盒拿出来，而这次最后她忘了把文具盒放回去。

为什么？她那么肯定说，文具盒放进了书包了呢？我肯定她不会说谎，（千万不要随意给孩子，此时的行为，扣上大帽子。）那为什么她会坚持不对的结论呢？

上学的路上，我回答了这个问题，我告诉她，你的坚持是对的，这个记忆是存在的，你把文具盒放进书包，也是我亲眼所见。文具盒什么时候又跑到沙发上去了呢？这个细节存在，也是肯定的，由于慌忙，记忆并没有收到这样的画面，而记忆存放的还是第1次整理书包，放进文具盒的画面，所以你那么肯定说自己的文具盒放进了书包，你的肯定也还是这个画面。

这件事告诉我们，做事要慢一点，不要慌张，给记忆留够时间，这样才会避免我们坚持过时的画面。

她听了我的分析，不是完全听懂了，有一点是清楚的，自己没有撒谎，有这一点清楚，外公我也很满意了。