手很快缩回来，不会再将手伸向温度的地方，如果这个地方的温度降下来了，人的手还会不会伸过来呢？不会的，因为情况发生了变化，记忆没有修改，人的行为仍然不会有什么变化，为什么呢？思维依赖的是已有的记忆，人的行为也是随着记忆内容而动，所以说人的改变最终是记忆的改变。

例如，学生作业改错，为什么改错以后还会重复犯错呢？因为改错改的是作业本子上的错，当第二次遇上同样的题，照样犯同样的错，因为思维是依赖已有的记忆内容，记忆不变错误重犯。那吗？怎样才能修改记忆呢？

无论是主动还是被动修改记忆，不依赖思维提醒功能是很难完成记忆的修改，提醒功能表现为临时阻断或终止行为，被动修改记忆，主要是客观条件的逼迫对提醒功能施加压力，已有的记忆基础上临时增加提醒内容的记忆。

主动修改记忆是意识不断提示提醒功能并在行为之前增加暂停的程序，提供修改记忆的时间空间，在行为之前修改记忆，新的行为又正式成为新的记忆内容储存，下一次行为按新的记忆去表现。

现在我们来谈为什么作业本上的改错，下一次仍然会重犯错误，为什么本子上的改错后的内容，成功修改记忆的机率很低？只能证明做题和做题完后的修改存在不同的记忆空间，由于空间的不尽相同，二者不能完全取代，所以作业的改错一定要在下笔之前，这才是做题的记忆空间。错了以后的改，却是另一个记忆空间，学习中学生会出现这样一个现象，题做完了，卷子交上去以后，脑子会出现对卷子改错的情况，这就是做完题后的改错记忆空间发出的信息。

所以，改错一定要在刚才说到的两个记忆空间进行，首先是知错后的修改，然后将此修改的内容传递给思维提醒功能，意识在行为前增加暂停的时间和空间，提供给提醒功能，在行为之前释放出修改的内容，行为得到新的指令，思维有了新的对象依赖，记忆才算完成了修改。