姓名：萌萌

性别：女

年龄： 5岁

跟踪时间：9月5号

现象记录：

集体上课活动时间开始了，孩子们都在听老师讲课，也有孩子很积极地举手或者老师提问时都能作出反应。萌萌上课时的反应表现根本就不去张嘴说，与同伴、老师之间也不去互动，自己玩自己的，都不看老师。

行为分析：孩子的注意力差，可能不感兴趣，上课的注意力特别容易受其它事物的影响而转移，老爱做一些小动作，经常会出现提问她时什么都不会。

调整策略：多给萌萌提供倾听和交谈地机会，谈论孩子感兴趣的话题，经常和孩子一起看图书或讲故事，教育孩子时以表扬和鼓励为主，对孩子与人能够主动交谈时的进步加以肯定，让孩子逐渐学会倾听和表达。

跟踪时间：9月6号

现象记录：

区域活动要开始了，活动前老师讲解了活动的内容及要求，萌萌自主选择了建构区游戏，和小朋友一起玩起了搭建停车厂的游戏，不一会儿嘴里就开始自言自语说着话，接着就跟旁边的同伴说起了她的情景故事。

行为分析：游戏中能够看出萌萌喜欢玩搭建游戏，能够按照自己的想法进行游戏，但在过程中会情不自禁的忘记游戏的要求，与同伴随意说起了话，这样会打扰到其他的小朋友。

调整策略：

建立幼儿的常规行为习惯，出现问题与孩子共同协商，制定规则相互学习，逐步养成良好的行为习惯，创设良好的游戏环境。

跟踪时间：9月7号

现象记录：

   午睡时间到了，萌萌进入睡房便开始与同伴玩起了藏猫猫的游戏，你躲我，我躲你，都不好好地脱衣裤睡觉，见老师来了便停了下来，还对老师说自己的衣裤太难脱了，老师看着她试着自己学习去脱，不会时老师帮助你的，结果她自己脱地很好，还自己将衣裤叠放好了。

行为分析:

   孩子会自主的穿脱衣裤说明孩子的动手能力是非常棒的，就是比较贪玩，不够自觉，自我约束能力需要加强。

调整策略：

   首先鼓励孩子的动手能力是值得表扬的，给予肯定，接着向孩子提出午睡要求，明确什么时间该做什么事情。也可以请她看看其他小朋友是怎么睡觉的，不打扰其他同伴睡觉，自己也要养成好的习惯，自觉去午觉。

跟踪时间：9月8号

现象记录：

游戏活动开始了，老师邀请孩子们就那个凳子插进桌子里过来排队，有个别几个小朋友在老师的提醒下将凳子插进桌子里，其中萌萌是没有将自己的凳子插进桌子里，凳子就放在离桌子远远的，不太容易过路。

行为分析：

  孩子可能还没有养成随手离开时要将凳子放好的习惯，容易忘记，其他孩子都能够在老师的提醒下摆放好，而她却没有，存在不遵守纪律要求。

调整策略：

加强一日活动的常规要求，培养幼儿良好的行为习惯，明确活动要求，对与做地好的幼儿给予鼓励肯定。