大班科学：奇妙的水活动设计

活动设计意图：

科学活动《奇妙的水》很适合大班的孩子，大班的孩子好奇心强，也很想自己有机会动手制做出他们自己喜欢的东西。本活动难度不大，但很容易看出结果，使孩子们通过成功的结果加强他们的自信心。本次活动采用了观察、实验、探究等方法，让幼儿认识到科学的奥妙，激起幼儿探索欲望及兴趣。

活动目标：

1、运用感官初步感知白糖、盐溶解在水里后水会变味。

2、通过操作感受物质在水中溶解的物理现象,鼓励幼儿将自己的发现大胆地表达出来。

3、愿意参加实验活动,对实验操作有兴趣，激起探索欲望。

教学重点、难点：

通过操作感受物质在水中溶解的物理现象,鼓励幼儿将自己的发现大胆地表达出来。

活动准备：

1、水壶,透明一次性杯子若干,标记图。

2、白糖、盐每组一份。

活动过程：

一、观察、尝试活动,导入主题。

 1、让小朋友品尝白开水。

 2、感知水的奇妙。

 3、交流谈话:淡淡的水怎么会变成甜甜的水?

 4、小结:糖碰到水,就被水溶解了,眼睛看不见它了,可是用嘴巴一尝就能尝到它的甜味。

二、幼儿探索:变甜甜的水

 1、交代要求,幼儿操作。

 2、交流：你刚才是怎么变的?先拿什么?然后做什么?加什么?用标记图表示出幼儿操作的过程。

 3、小结：真奇妙,淡淡的水中加入糖就变成了甜甜的糖水。

三、再次探索:变不同味道的水

 1、谈话:你还喝过什么味道的水?是怎么变成的?

 2、出示盐:这是什么颜色的?什么东西?让幼儿闻一闻、猜一猜。

 3、幼儿再次操作,交流自己的发现。淡淡的水中加入盐会变成什么味道。

 4、小结：淡淡的水中加入白糖,水就变成甜甜的；淡淡的水中加入白色的盐,就变成咸咸的。

四、活动总结

淡淡的水中加入糖、盐就会变成不同的味道。

五、活动延伸

 1、尝试把糖、盐同时加入水中,观察水会变成什么颜色,品尝一下水的味道。

 2、让幼儿回家在大人的带领下去品尝橘子水、奶粉等等。

存在问题：

１、我在课前还应为幼儿提供丰富的便于操作观察的材料，让每个孩子都能亲自进行实验探索，从而能更加引发孩子们的探索欲望。

２、在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在他们的谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们主动学习。

３、对活动的组织调控能力还有待提高，调整的孩子行为还比较谨慎，不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比较犹豫。

４、及时反思、整理思路的能力还不足，活动后立即反思显得条

指导策略：

1、选择切合幼儿的经验水平与年龄特点的主题，创设利于孩子的环境，能够激发幼儿兴趣。目标定位能够关注引导幼儿通过体验参与学习。活动策略能够关注不同发展水平的幼儿。

2、追随孩子的兴趣，激发孩子的学习兴趣。

3、当提问不利于孩子活动时，及时引导，加以调整。

4、重视幼儿的探索，让孩子在操作中获取知识和解决问题。

田  红

2016.6