活动设计：

    美术活动以培养幼儿的审美素质为宗旨，丰富他们的感性经验和审美情趣，鼓励幼儿能应用不同的艺术形式大胆表达自己的情感、理解和想象，促进幼儿的全面发展。幼儿园的美术绘画形式很多，线描画，水粉画，蜡笔画等等。平日里，我们教师只是让幼儿利用水彩笔来勾勾画画，然后用油画棒进行涂色，形式比较单一枯燥，而本次美术活动则一改传统的画法，让幼儿尝试刮画这种独特的创作方式，不论是从作画方式还是色彩搭配上，幼儿都更易接受与喜爱。

活动目标：

 1.了解刮刮画的独特作画方式，掌握刮刮画的方法。

          2.能用自己的想象创作出不同外型的鱼，感受刮画的奇特效果和创作的乐趣。

        活动准备：

　　刮刮纸，塑料叉子，课件。

        活动过程：

　　1、引题激趣：

　 （1）出示刮刮画，激发幼儿对刮刮画的兴趣。

　 （2）出示蜡笔画、水彩笔画，与刮刮画作比较，使幼儿初步了解刮刮画的独特风格。

　　 2、观察讨论：

　　（1）运用课件，展示刮刮画的作画步骤。

　　（2）教师示范画游动的鱼。

　　（3）幼儿相互讨论自己想要画什么样子的鱼。

　　 3、自由创作：

　　（1）放音乐，幼儿自由创作。

　　（2）教师巡回指导，及时发现幼儿在创作过程中的情况。

　　4、交流体验：把幼儿作品贴到展示栏中，相互欣赏。

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       幼儿相互讨论后各自进行刮画

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                                       幼儿完成的作品

活动策略：

在观察之后和操作之前，提供给幼儿一个相对自由的空间，鼓励幼儿大胆讨论，有利于发展幼儿的想象力和自主解决问题的能力。“操作法”也是美术活动中常用的学法，幼儿通过动手操作，才能掌握技能技巧和从中体验情感教育。同时采用“展示法”，通过幼儿展示自己及欣赏同伴作品的过程中，交流自己的创作经验。发挥了幼儿的主体作用，让每个幼儿都获得了表现自我的机会，并对自己的表现能力逐步充满信心。其中也通过了幼儿间的互补学习等方法，表达着各自丰富的、多样性的认识，体现着“以幼儿发展为本” 的理念。整个活动的前部分是老师与幼儿的互动，充分体现幼儿在活动中的主体性。

活动反思：

    本活动是在幼儿一般画画的基础上的一个创新，与以往的纸上画画不同，刮画这种方式更为独特，幼儿更为喜爱，活动始终，幼儿兴趣浓厚，自己主动参与，大胆表现，创作出自己喜欢的作品。不足的地方：对幼儿的隐性示范做得不够，以后要留意这一方面的教学。因此活动后假定我这样做效果会更突出：1、根据幼儿喜欢动态和色彩艳丽的事物，布置相关游动的鱼的一些场景；2、吸引幼儿的注意力，让他们充分熟悉观察各种鱼的模样特点，感受鱼游动的美丽；3、加强对个别幼儿的指导，充分调动他们的创作意识。

                                                                                                  刘珍

                                                                                            2016年5月