大班益智区：图形排序活动设计

活动目标：

1、通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。

2、培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。

活动准备：

1、小手、小脚图片各6张，操作题5张；

2、红、黄、绿雪花片各5份，篮子15个；

3、音乐《数高楼》；记号笔；红、黄、绿三色粉笔；磁铁。

活动过程：

一、导入，师幼听音乐，做拍手、跺脚动作，引出主题。

　　师：小朋友，请你听音乐跟随老师来做动作好吗？请小朋友记住自己做过的动作。

提问：刚才咱们做了什么动作？拍了几次手？剁了几次脚？我们做的动作有什么规律？（边说边展示教具）再往后要怎么排？

小结：看来不同物体排在一起，可以按一定的规律来排，只要看懂了前面的规律，大家就知道后面接着应该排什么了。咱们按照这个规律再来试试看（再次放音乐，让幼儿根据规律动手，体验规律对记忆的帮助。）

二、幼儿自主探索物体简单的排序规律。　

1.幼儿分组操作。

桌上有些积木，请你选两种或三种不同的积木，来给他们有规律的排排队。试一试，有几种不同的排法？待会老师要请第一组和第二组的小朋友比比赛，看看哪一组的排法更多。

2.交流不同的排序方法。

提问：你是按照什么来排的？谁还有不同的排法？针对幼儿的疑惑进行讨论。（教师根据幼儿的回答在黑板上记录。）宣布第一局结果。

三、根据不同形状排序。

圆形的雪花片你们排的那么好，那用不同的图形能不能排。先给你们一分钟时间把雪花片收好。

逐一出示前四张图片。接下去要怎么排，谁来帮帮我？提示幼儿寻找规律。同意的给他鼓鼓掌，表示同意。

出示第五张图片。什么的数量变？怎么变的？（引出的概念。）　按照一定的规律依次减少的，叫递减。那依次增多呢？（叫递增）

四、学习按物体数量的递增和递减的规律排序。

1.幼儿分组操作。

接下来我们开始第二局比赛，请小朋友们按递增或递减的方法来给雪花片排排队。试一试，有几种不同的排法？看看这一局，你们能不能反败为胜。

2.交流不同的排序方法。

提问：你是按照什么来排的？谁还有不同的排法？针对幼儿的疑惑进行讨论。（教师根据幼儿的回答在黑板上记录。）宣布第二局结果。

五、宣布比赛结果，进行奖励。

收拾好桌上的雪花片，到老师这领取小礼品。

活动延伸

观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。

你在什么地方看过有规律的排序？是怎么排的？你觉得有顺序的排列好吗?为什么？

活动延伸

观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。

评析：让幼儿带着问题观察生活，将所学到的数学知识渗透到生活情景之中并进行再运用，有利于培养幼儿对数学活动的兴趣，促进其创造能力的发展。

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小朋友们正在抢着排序。

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我来帮你一下。

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看我们排的好不好呢？

存在问题：

（一）益智游戏是游戏，不是个别教学。

游戏是幼儿自发的学习，但学习不一定是游戏，区域中一些无游戏情节的分类、排序不是游戏。很多老师习惯于将数学或蒙氏活动中没有完成的部分，放到益智游戏区进行个别辅导，实际上是在使用高结构化的材料进行个别化教学，这不是游戏。

（二）测查、改错的材料多于用来探索、发现的游戏材料。

多数益智区里投放了大量测查性材料，而不是让孩子用来探索的材料。很多教师以图形标记的方式交代任务，幼儿识别图形标记比完成任务本身还难。一旦完成任务后，材料就失去继续游戏的意义了。另外，游戏中还多以纠错的方式让孩子接触新知识，导致幼儿失去了获得知识的过程性体验。

（三）作业材料多，游戏材料少。

教师提供的材料限制了幼儿在活动区的自发游戏与自主探索，投放的学具多于玩具，这些学具都是高结构的作业材料，而不是低结构或非结构的游戏材料。教师益智游戏材料自制的过程，就是将本来开放的材料（如各类小棒）按照教学目标进行结构化了的过程。是一个限定玩法的过程，一旦高结构化，往往功能单一，幼儿的兴趣性降低。即使自制的材料承载了多项功能，如不仅练习长短的分辨，还练习区分颜色，但功能还是固定的，幼儿没有自主性。幼儿的活动意愿被材料控制，而非幼儿控制材料。

指导策略：

（一）、不断反思、调整，让材料符合幼儿的年龄特点和发展需要：

1、玩具要符合大班幼儿年龄特点，具有挑战性。

2、要适当降低玩具的难度，由浅到深设计出不同的层次。

3、教师首先要会玩儿、爱玩，并不断研究玩具的新玩法。

4、要了解孩子的需要，循序渐进有目的地投放玩具。

    （二）、把握适时、适度，让教师的指导促进幼儿的发展需要。

1、要及时发现幼儿的困难所在，适时适当的给予支持和帮助：降低游戏的难度，使每个幼儿都能获得成功的体验。

2、为幼儿提供分享经验的机会，加强同伴之间的合作与相互学习：让孩子来介绍新玩具、演示新玩法，不仅能满足他的表现欲望，对于其他的孩子更具吸引力——“他会玩，我也一定行”。

3、不断用语言激励幼儿，增强幼儿克服困难的信心。

                                        田红

                                       2015.12