大班益智区：图形分类活动设计

设计意图：

游戏是孩子的天性，他们在游戏活动中的积极性最高。我国《幼儿园指导纲要》指出：“幼儿园教育要以游戏为基本的活动。”因此，本次活动的设计，以游戏贯穿各个环节，让孩子轻松、愉快地进行活动。依据《纲要》理念，幼儿园的科学（数学）活动，要让幼儿积极探索尝试、体会数学知识在生活中的运用。本次数学活动，选择了幼儿常见的几何图形，让幼儿自主操作探索，互相交流学习，体现了玩中学、学中玩的教育理念。

活动目标：

1、幼儿能熟练地辨认长方形、正方形、三角形、圆形四种基本几何图形，并能和实际生活相联系。

2、引导幼儿不受图形大小的影响，学习按颜色、形状的特征进行分类。

3、激发幼儿学习数学的兴趣，使幼儿在活动过程中保持愉快的情绪。

活动重点：

1、幼儿能熟练辨认四种基本图形。

    2、幼儿能不受大小的影响，按一定特征进行正确的分类。

活动难点：幼儿能不受大小的影响，按一定特征进行正确的分类。

活动准备：

1、教具：PPT两张（拼图：小鸡、房子）；大小、形状、颜色不同的图形卡若干张；铃鼓一面；四把贴有长方形、正方形、三角形、圆形图片的小椅子；1—10的水果数字卡。一段轻音乐。

2、学具：大小、形状、颜色不同的图形卡若干张。1—10的数卡若干套。

活动过程：

1、辩一辩，请幼儿准确地说出图形名称。

①师：今天，有几位图形宝宝要和我们班的小朋友玩，请看看它们是谁？师依次出示正方形、长方形、圆形、三角形图形卡，让幼儿辨认。

②请幼儿依次说说生活中哪些东西像长方形、正方形、三角形、圆形。（小朋友真是见多识广，知道的可真多。）

２、摆一摆，请幼儿按照特征给图形分类。

师：有一群图形宝宝也想和我们班的小朋友玩，可它们不会排队，非常着急，你们说怎么办？

①请幼儿按颜色给图形宝宝排队，并请摆得又快又正确的幼儿检查该组其他幼儿操作情况。

②请幼儿按形状给图形宝宝排队，并在每种形状的图形娃娃后面摆上相应的数卡。排好的幼儿相互检查操作情况。（小朋友很能干，一会儿就给图形宝宝排好了队，老师真佩服你们。）

３、找一找，请幼儿帮小图形找家。

①师：一群图形宝宝不听妈妈的话，悄悄溜出来玩，找不到家，着急地哭着，请小朋友每人领一个小图形，把它送回家。

②领好图形卡的小朋友，一个跟一个走一个大圆，边走边看，注意看清图形家的标志，不要把小图形送错家。当老师快速敲击铃鼓时，小朋友赶快帮小图形找到家。　

③教师扮演图形妈妈，问各组小图形名称，幼儿代替小图形回答，并帮助找错家的小图形回到自己的家。

师：非常感谢你们把小图形送回家，请你们去图形王国去玩吧。

４、比一比，请图形宝宝和小朋友赛跑。

①图形王国的大玩家邀请小朋友玩游戏，请幼儿站成一个半圆，说儿歌：“图形王国真热闹，各种图形来赛跑，看看谁的本领高。”

②请幼儿听教师口令做动作。“手拿正方形的小朋友学小鸟飞，” 在优美的音乐声中进行游戏，“正方形有几个，让我们数一数。请小朋友去水果林把相应的数卡找回来。“拿绿色圆形的小朋友学青蛙跳，”“拿红色圆形的小朋友，双手举起。”活动依次进行下去。

师：太阳快落山了，图形宝宝也玩累了，请你们把它们送回家。

５、看一看，启发幼儿用几何图形拼图。

①出示小鸡图，请幼儿说出是用什么图形拼成的，每种图形各有几个？

②出示房子图，请幼儿说出拼成的图形是什么，每种图形各有几个？

    6、拓展活动：请幼儿用小图形卡自由快乐地拼图。

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瞧！小朋友分的多么认真。

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小伙伴之间相互帮助！

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将要分类成功！

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我们终于完成了！

存在问题：

1、我对教材的钻研还不够深入。

2、合理安排活动时间，为幼儿预留充分的自由空间，

3、活动中，没有考虑到孩子的个别差异，有的孩子操作快，反应快，但有的孩子时间不够。整改措施：把个别操作改成小组合作的形式。

4、教师的评价比较模糊。

5、活动内容过多，比较繁琐。

指导策略：

1、有效互动。

2、关注个别差异。

3、学习按物俸的多种特征进行多次分类。

4、启发幼儿能从不同角度思考分类的标准。

                                       田红

                                      2015.12