“微课”的积极作用与适用范围

                                                               吕氘贤

      微课”是借助先进的信息技术和网络平台，以短小精悍（5-10分钟）的在线视频为表现形式，以阐释某个知识点为目标的在线教学视频。它的积极作用主要表现在优质资源共享和自学的灵活性上。目前传统课堂的大班上课，由于一个学校教师水平的参差不齐，一些优秀教师毕竟带班有限，其它班的学生没法享受优秀教师的资源，更别说学校之间的差距更大。多年来屡禁不止的择校问题，与其说是择校，不如说是择师。虽然优质学校的硬件设施好于薄弱学校，但家长更看重的是优质学校的师资水平。俗话说“庄稼种不好误地一年，学生教不好误人一生”。如何发挥优秀教师的资源，“微课”可以部分地解决这一问题。

“微课”不能完全颠覆传统的实体课堂，不能代替老师在课堂上的现场点拨和指导，只能作为课堂教学的一种补充。其作用主要表现在以下几个方面：

　　1.适于转化学困生。同样的授课时间，学困生不能完全掌握所学知识，教师也没有时间和精力专门去照顾这些学生。现在有了微课，学困生在课后复习时可以反复观看，加深理解。还可以根据“微课”提出的练习题进行变式练习，确实有助于转化学困生。

2.适于家长辅导孩子。现在家长普遍重视孩子的学习，有的家长想辅导自己的孩子苦于不能了解教师的讲课进度和要点，也有的限于文化水平觉得辅导不了。现在有了“微课”，家长可以用智能手机随时随地反复观看老师所发的微课视频，然后检查和辅导自己的孩子，这样就方便多了。

3. 适于缺课学生的补课和异地学习。有些学生因病或因事缺课，之后找老师补课，一是老师不可能有时间及时给学生补课，二是老师补课时也不会完全像在课堂上讲课那么具体。现在学生即使不在课堂，也可以通过网络下载老师的“微课”，然后进行自学，这样就能及时补上自己所缺的课程。

4. 适于假期学生的自学。中小学生每年的寒暑假时间都比较长，除了参加一些必要的社会实践活动外，一般老师都会布置一些预习和复习作业。如果老师能够根据学生的需要事先录制一些“微课”帮助学生进行预习或复习，便能提高学生的自学效果。

5.适于教师在备课时借鉴学习。通过“微课”可以借鉴学习到许多优秀教师的讲课素材。如果教师长此以往坚持不懈地努力，一方面会提高个人的专业素养，另一方面也可以提高自己的教学水平。

总之，对于微课这样的新生事物，我们要积极研究和实践，取其所长，避其所短。