导学案教学的优缺点分析

            长安区第五中学  郭  伟

     在新课程改革的春风吹拂之下，我国许多地区的学校都在积极探索适合自身校情的新课程模式，也出现各具特色的课堂教学模式。总的来看，虽然课堂教学的形式种类繁多，但也有许多共性的东西，例如像导学案的使用。结合笔者的自己的教学实践经验，利用导学案来引导课堂教学有许多优点，但也存在一定的缺点。所以在这里，我想就这个问题与位同行来共同予以探究。

一、导学案教学的优点分析。

1、能让学生明确认识当堂的教学目标。没有使用导学案的传统课堂，往往都是一节课老师从头讲到尾，老师很卖力，学生也听的很认真，但实际效果怎样呢？可能并不一定好，学生听来听去，也许到了下课也还不明白这节课要达到什么教学目标，跟我们的教学预期可能相去甚远。而使用导学案教学则不然，我们在设计导学案的时候已经将本节课的教学目标放在了卷头的醒目位置，一目了然，可以使学生做到有的放矢。

2、课堂教学的重难点突出。跟上一点相似，传统课堂教学往往是当一节课上完进行课后总结的时候对学生强调该节内容的重难点所在，但由于上课已毕，所以就有点马后炮的嫌疑了。而利用导学案教学则提前将本节课的重难点以文字呈现出来，使学生在课堂教学中结合老师的讲解及时的对重难点知识进行巩固并突破，增强了课堂教学的实效性。

3、教学过程的步骤明确，教学思路清晰。利用导学案来建构一节课程框架，不仅有当节知识的整合，还有课堂问题探究、课堂练习等，使得课堂教学的思路和环节变得非常完整，能够让学生明确预先知道课堂当中老师即将进行的教学环节，不再像以前一样，学生对老师的教学思路一摸黑，学生只能被动在老师的引导下进行填鸭式教学，从而突出了学生学习的主体地位。

4、使课前预习落到了实处。传统教学也强调课前预习，但学生如何来预习、预习什么，老师如何来检查学生的预习，成为了广大教师非常头痛的问题。而利用导学案教学则较好的解决了这一点。导学案上都会将学生需要预习的的内容整合在一起，让学生做到心中有数，教师也能有据可查，使课前预习不再流于形式。

5、落实了课堂探究学习与合作学习的理念。利用导学案教学可以将知识问题化、问题探究化，积极引导学生发挥合作学习的精神，使学生有有话可说、有问题可探，增强了课堂教学的互动性、合作性、趣味性，使课堂教学变得更加生动与丰满。

6、当堂测验，能及时查漏补缺。一般的导学案最后面都有相应的巩固测验内容，教师可以在课堂中对学生知识掌握的情况及时进行摸底，发现问题，能够及时有效的予以解决，在很大程度解决了传统教学中“只讲不练”的窘境，提高了课堂的效率。

二、导学案教学的缺点分析。

1、编制导学案，对教师的电脑操作能力提出了更高的要求，对部分电脑操作不太熟练的教师会形成了较大的压力，也会教师的工作量有所增加。

2、使用导学案，会让学生的预习与作业的完成在时间上变得不太容易安排，处理不好反而会增加学生的课业负担。

3、从编制导学案到印制导学案以及使用导学案，必须要本校内形成一套完整的规范流程，否则容易造成不必要的混乱，不利于教学活动的开展。当然，使用导学案也会增加学生上学支出，这一问题也不容忽视。

4、使用导学案教学，如果教师过于僵化，也容易造成课堂教学程式化、教条化，也可能会限制学生的思维，产生一定的负面效应。

总体来看，笔者认为导学案是一种很好的教学媒介，尽管其既有优点，也有缺点，但却是利大于弊，各位教育同行不妨可以尝试使用。