一、学生基本情况：  

    三年级的学生, 他们的年龄大多数在9岁左右，是一群活泼、天真、烂漫的少年儿童。品德良好，能团结友爱，多数学生有强烈的进取心。经过上学期的学习，大部分同学掌握了一定的独立学习的方法，数学水平有了较大的提高，计算、理解能力也具备了一定的水平，他们不需要教师监督，就知道应该学什么，应该怎样学，能自觉主动的学习，但从智力上看，只有少部分学生上课时，他们思维敏捷，迅速，回答问题积极踊跃，能按时完成老师布置的作业。 
    我校三年级一班共有41人，其中男生26人，女生15人。本班学生学习风气浓厚，学习习惯较好，作业书写干净整齐，上交及时，但还有一部分很大一部分学生，头脑思维较慢，反映不灵活，基础知识掌握不好，学习不主动，书写乱、成绩总是提不高。

二、教材分析： 
    1.教学内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。 

2、教学的重点、难点： 

教学重点：位置与方向，除数是一位数的除法，两位数乘两位数，面积以及简单的数据分析和平均数。 

教学难点：位置的确认，计算的算理，时间的计算。 
三、教学目标： 
    1．会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 
    2．会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。 
    3．初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。 
    4．认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。 
    5．认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。 
    6．认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 
    7．了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。 
    8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 
    9．初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 
    10．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 
    11．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 
四、教学措施： 
    1、刚接触一个新的教学任务，我要用很短的时间通读教材，把握教材，掌握教材安排的内容及重难点，在教学中才能做到心中有数、有的放矢。 
    2、俗话说：“没有规矩不成方圆”，我要根据了解到学生的实际情况，对他们要提出严要求、高标准，养成良好的学习习惯，需要动手的自己能够主动动手，需要参与的孩子自觉参与。 
    3、精心设计自己的教学过程，每一节课都能做到“有备而来”，充分发挥自己的教学艺术，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，让孩子喜欢学数学。 
    4、向40分钟要质量，课上能解决的问题决不留在课下，努力提高课堂教学效率。 
    5、重视作业的设计，力求少而精，对不同层次的学生应区别对待。作业批改要及时，并努力做好批改记录，对个别问题进行面对面指导，普遍问题抽时间在班内做重点辅导。 
    6、注重反思，及时对自己教学中的得与失，学生学习中的胜与败做到心中有数，它将会成为我明天教学的动力，学生学习的方向。 
    7、制定培优补差计划，加强辅导,让每一个学生都能在原有的基础上得到不同程度的发展与提高，对学困生要多给与关心和帮助，多给他们提供成功的机会， 激发其上进心。 
    8、要充分利用数学学具，重视学生操作能力的培养，让学生积极的动手、动脑、动口，将合作学习落实在行动中。 
    9、加强与家长的沟通、交流，适当教给家长如何正确指导孩子学习的方法。