尊敬的各位评委老师，大家好！

今天我说课的内容是小班科学活动《颜色对对碰》。

    一、设计意图：

    《幼儿园教育指导纲要》指出：“科学教育的内容应从身边取材，引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”生活中五彩缤纷的色彩对幼儿具有强烈的视觉吸引力，《颜色对对碰》这一活动正好满足了幼儿对色彩探究的欲望，活动中通过看一看，玩一玩让幼儿在游戏中去观察，去发现两种不同的颜色混合之后的奇妙变化，让幼儿既享受了玩色的乐趣，又增强了对色彩探究的欲望。

活动目标：

   1、初步感知两种颜色配色后会发生变化。

2、在游戏的过程中，充分体验玩色的快乐。

重点：初步感知两种颜色配色后会发生变化。

难点：激发幼儿对色彩探究的欲望。

   三、活动准备:

     1、红、黄、蓝三色水粉颜料。

     2、小托盘，透明玻璃杯子两个，白色小手板幼儿每人两个、毛巾。

    3、白色KT板(240cm*120cm)一张，透明塑料布。

四、教学流程

    （一）神秘的从口袋里出示红、黄、蓝三原色，导入活动，激发兴趣

        幼儿对红、黄、蓝三种颜色已有了初步认识，活动开始出示这三种图片，通过教师引导让幼儿对颜色产生浓厚的兴趣。

（二）、多种方法感知体验两种颜色混合后产生的变化。

   1、小脚踩踏玩色，感知黄、蓝融合后变成绿色。

在平时的户外活动中，我发现孩子们很喜欢用脚去踩各种各样的东西，于是我就设计了这一环节，让他们在踩踩玩玩中感知黄、蓝两色颜料融合后变成绿色，在玩的过程中适时的提问“真奇怪呀，刚刚明明只有黄色和蓝色，现在什么颜色出来了？那绿色是从哪里来的呢？”幼儿自由回答“哦，原来是把黄色宝宝和蓝色宝宝踩在一起就变出了绿色宝宝”。这样可以增强孩子对色彩的敏感性，培养孩子对玩色的兴趣。

2、小手板转转玩色，体验红、黄融合后变成橙色。

    此环节我通过提问激发孩子们探究的兴趣“刚才我们用小脚把黄色和蓝色踩到一起变出了绿色，那如果我们把红色和黄色抱到一起会变出什么颜色呢？”幼儿猜想“我们请小手板来帮忙，看看会有什么事情发生?”

通过让幼儿自己动手操作，让幼儿更加直观的感受到红黄两种颜色抱在一起后的神奇变化，既让幼儿享受了玩色的乐趣，又培养了幼儿动手操作的能力。

3、颜色水示范演示，观察红、蓝融合后变成紫色。

    首先神秘的出示分别装红色，蓝色颜色水的透明杯子，激起了幼儿的好奇心让幼儿猜测红色和蓝色抱在一起会变出什么颜色？。接着我现场演示为幼儿解开神秘的谜底，这也是孩子们最期待的，通过揭秘让幼儿观察，原来红蓝两种不同的颜色混合在一起后会变成另一种颜色紫色，有效调动幼儿对颜色的探究欲望。

（三）手形拓印，进一步感知不同的颜色融合后的变化。

   （1）用小手将两种颜色再充分融合后进行手形拓印。

“刚刚我们用小脚、小木板和颜色宝宝们玩游戏，现在老师想请你们用小手来跟颜色宝宝玩一玩”“每个孩子拿一个托盘，托盘里都有两种颜色，通过让幼儿的小手与颜色的直接接触激发起幼儿玩色的激情，让幼儿在玩色这一轻松、愉悦的氛围中自然而然地感知两种颜色混合后的奇妙变化.

   接着我与孩子们一起快乐的进行手型拓印 

（2）欣赏作品，引导幼儿观察颜色发生的变化,并了解白色和红色混合

“宝贝们！让我们一起欣赏一下我们的作品吧！你发现有哪些颜色？”

这一环节中我对颜色进行了扩展，根据小班幼儿的年龄特点我只添加了红色和白色，我故意展示粉色“呀!我发现了一个不一样的颜色，这是什么颜色啊？”幼儿在已有经验的基础上又探索出了新的颜色，既建立了自信心又引发了幼儿对生活中更多色彩的关注。

活动延伸：

     鼓励幼儿到自己的班内尝试更多的颜色混合后会发生更多的变化。

  五、教学策略：

   《纲要》指出：“寓教育于生活、游戏之中”。而颜色正是幼儿生活中时时处处都可以接触到的，幼儿有一定生活经验。我结合小班的行为特点，采取不同的教学方法：观察法、实验法、操作练习法、谈话法，来充分调动各种感官，在“与颜色宝宝玩游戏”的过程中，激发了幼儿对颜色探索的强烈兴趣

体验感知是本次活动的主要学习方法。我在教学过程中以幼儿为主体，引导幼儿不断尝试、大胆体验，满足小班幼儿对颜色变化的好奇心，进而完成教学目标：“感知两种颜色配色后会发生变化。”另外，通过不同的游戏方式进行玩色，则是充分体现小班幼儿“玩中学”的学习方式，更进一步深化了教学目标。

六活动评价

活动中我注重对幼儿动手操作能力，语言表达能力和参与热情的评价，已发挥评价的激励作用。

      本次活动让孩子看到两种颜色随着不同的操作而发生明显的变化，兴趣越来越浓，在充分体验玩色活动过程中轻松掌握的知识点去尝试更多颜色混合后会发生的变化，激发了对科学活动的兴趣。