绘本《美丽的梦想》教学设计

北京第二实验小学延安分校   王荣

一、教学目标：

1.感受阅读绘本的乐趣，激发阅读的兴趣。

2.学会听故事和观察画面，并能在此基础上，进行自由的猜想。

3.感受梦想的美好，在了解绘本中动物的梦想后，进行迁移，说说自己的梦想,并能仿照绘本中的语言写一写。

二、教学重难点：

梦想的迁移，谈自己的梦想与写梦想。
       三、教学准备：

1．经验准备：活动前与孩子谈谈自己和家人的梦想；了解故事中小动物的基本特征。

2．物质准备：《美丽的梦想》PPT。

四、活动过程：

1．出示封面，齐读课题。

2．观察图片，预测、理解并讲述故事。

（1）疯狂的小羊

①出示小羊图1，你看到了什么？（一群小羊在草地上吃草）
    知道我们要去看哪只小羊的梦想吗？看图，你觉得这是一只怎样的小羊？（温顺的小绵羊、柔软的毛发、卷卷的毛发）想知道它的梦想吗？（温顺）
     ②出示文字：
    “我真想变成一只疯狂的小羊，弯弯的毛毛激情四射，吉他响得能震聋耳朵。瞧……”（正音：疯狂、激情四射、震聋）
瞧，你想看他此时的样子吗？
     ③出示小羊图2
    小羊在干什么？（唱歌、弹吉他）哦，原来它是想当一个歌手啊。它还有许多崇拜者呢。
    现在你觉得这是一只怎样的小羊？（疯狂的、激情四射）你从图画中怎么看出小羊的疯狂？

动作模仿：我们一起来学学疯狂的小羊（配合音乐表演——疯狂的小羊）。
    让我们再来读读这段话，看哪位小朋友能把疯狂用朗读表达出来。

（设计意图：这一环节的教学采取的是从直观的画面到抽象的文字的认知顺序，符合低年级孩子的认知规律。另外对小羊梦想的猜测也激发了孩子继续看绘本的欲望。）

（2）勇敢的兔子

①出示兔子图1

你能用一句话来说说图上画了什么吗？

出示：远处——————，近处———————。

②如果你是小兔，此时你最想干什么？但是它有像你们这样吗？这是一只怎样的小兔。（胆小、害羞）

③这么一只看上去胆小的兔子，猜猜它的梦想是什么呢？

④出示兔子图2，指名说。他在干嘛？可能说些什么？现在这是一只（勇敢的）兔子。
    ⑤出示文字：
    我真想变成一个勇敢的大汉。如果有谁再没完没了地争吵不休，我就会跳到他们之间，大吼一声：“嘿，别吵了，打住！”
瞧……
    （抓词“大吼一声” 朗读指导。勇敢的男生勇敢的女生
全班人）

（设计意图：此绘本的三拍子模式让课堂采取这样的方式进行，不过此环节的设计因为在第一环节的基础上。所以进行了一个顺序上的调整，先出示图，再出示文字。给学生更大的想象空间。）
   （3）小猪

猜测：胆小的兔子有了勇敢的梦想，这只小猪会有什么梦想呢？（你发现这是一只怎样的小猪？脏兮兮）

读图：一起看看小猪在干什么？

小结1：小猪说：“我真想变得整洁又高贵。只要我晃一晃小尾巴，仆人马上就会拿着刷子跑来，非常非常轻柔地给我……擦背。”

小猪的梦想是变得高贵，从画面哪里能看出小猪很高贵？

 小结2：一起来做做“高贵”的样子。

动作模仿：谁来学学高贵的人？（吃饭、走路、说话……）

(4)选择学习（大象、刺猬、蜜蜂）
    我们来看看还有谁也像小绵羊和小兔子一样有着美好的梦想。
    ①出示大象图

大象给你留下的印象是什么？你猜猜它的梦想是什么?

②出示刺猬图1
    看看刺猬妹妹有什么烦恼呢？（指名说）（刺太扎人了）有什么坏处？你能来帮刺猬妹妹实现梦想吗？
    出示：
    我真想____________________________________。
    我们来看看，你猜对了吗？（出示刺猬图2和文字）
   ③出示蜜蜂图1
    小蜜蜂的梦想又是什么呢？你看到了一只怎样的蜜蜂？它的梦想是什么呢？
    出示蜜蜂图2，生自由说。
    （设计意图：这一环节中让学生选择，给予他们一定的主动权。而对于梦想的猜测则更宽泛，没有统一的答案，让学生的火花尽情碰撞。）

(蜗牛、河马、驴)
    3.总结特点、游戏学文
    ①现在让我们来看看板书，说说小动物内心的梦想。说着说着，你发现了什么？（哦，我知道了，它们的梦想都是他们现在所缺少的，是他们所渴望的。）其实啊，这就是这本绘本的金钥匙，相信知道了这点，下面的一个送梦想的小游戏，我们能玩得很好。
    准备好了吗？
    出示：
    巨大的大象哥哥内心的梦想是——    
    慢吞吞的蜗牛弟弟内心的梦想是——
    超重的河马姐姐内心的梦想是——

脏兮兮的小猪猪的梦想是——

我的梦想是——

（设计意图：在总结了绘本的行文特点后，采用游戏“送梦想”的方式，略学后面的几个梦想。学习和娱乐相结合，让学生学得轻松。）

4.展开想象，表达梦想

孩子们，你们和小动物们都有自己美丽的梦想。你能不能用你的文字来告诉老师呢。（完成学习单）

（设计意图：完整地了解绘本，并感受纸质绘本阅读的乐趣，这是PPT所无法取代的。在此基础上，进行梦想的小练笔，并装订成书，也是学生课堂里比多升华的一个小成果。另外，让学生在参与书的制作过程中发现，其实写书也不是难事。）

五、总结升华，布置作业

小动物都有梦想，人也会有各种各样美丽的梦想，梦想不一定都能实现，但是有梦想就会很快乐！说说你的梦想。