姓名

郭焕琴

单位

武安市实验中学

联系电话

15833003870

课题名称

转化九年级历史边缘生策略的研究

授课题目

《美国崛起和中美关系》

年级及学科

九年级历史

研究设计

（结合课题研究意图详细地介绍本节教学方案）

在《美国崛起和中美关系》这节课上，分三个环节进行专题学习，第一环节导入新课，直接导入，开门见山，一目了然。第二环节整体感知，此环节先构架年代尺，从整体上把握初中历史教材中美国大事，其次通过翻书让学生通过翻书知道美国这些大事涉及到的课，进一步熟悉教材。然后通过对这些大事的回忆，进一步把握美国各大事的重要影响。这三步在复习的时候，都是对边缘生进行提问来提高边缘生的学习兴趣，再由优秀生补充让边缘生知识得到补充，从而让边缘生各个方面得到提高。第三环节是把握专题，分2步。第一美国崛起，第二中美关系。在每一个复习步骤中复习方法都与第二环节一样。都是对边缘生进行提问来提高边缘生的学习兴趣，再由优秀生补充让边缘生知识得到补充，从而让边缘生各个方面得到提高。

研究目标

（结合课题研究目标，确定本节教学目标）

1、通过本专题的学习，学生们理解美国崛起的历史和中美关系发展的历程。

2、通过系统本专题知识，使学生把握美国崛起的因素及对中华民族伟大复兴的启示。

3、中美关系的梳理过程中，学生掌握影响大国关系的因素和如何发展中美关系。

4、通过对时空观念的架构和“以史为鉴”，培养学生理解历史史料的能力，培养学生的家国情怀。

研究 过程

（研究过程为详案，详细阐述重点环节的设计意图

）

一、导入新课

今天我们来复习历史专题——《美国崛起和中美关系》，希望同学们通过学习本专题，掌握美国的崛起史和中美关系的历程，能够史论结合，轻松地处理相应的中考题。

二、整体感知

1、通过架构年代尺，了解美国大事，培养学生时空观念。（提问合格生边缘生张雯）

2、回顾美国历史上的重大事件及在教材中涉及到的课。（全体学生翻书，熟悉教材）

3、回忆美国历史上重大事件的相关人物和该事件的重要作用。（提问边缘生赵洋洋、王佳颖、王培佳、李浩鹏等，优秀生补充）

三、梳理知识

美国的崛起：

（一）战争与抉择

1、独立战争（梳理知识时翻书熟悉教材，抽提边缘生）

2、南北战争（梳理知识时翻书熟悉教材，抽提边缘生）

3、第一次、第二次世界大战

（二）科技与发展：第二次工业革命、第三次科技革命危机与创新：

1、罗斯福新政（提问边缘生，）

2、小结：美国崛起的历程（学生总结，教师出示，齐读）

（三）机遇与挑战：

战后资本主义的新变化（教师讲授）

（四）小结

1、美国崛起的因素（总结类的是难点，学生自由回答，教师总结）

2、美国发展的历史对我国的启示（优秀边缘生薛晓丹回答，教师出示）

过渡：美国因为各种原因崛起，成为世界上最发达的国家，我们中国是世界上最大的发展中国家，中美关系是否良性发展关系到地球上大国间关系，历史上的中美有怎样的关系呢？

中美关系：

1、梳理历史上的中美关系 （提问边缘生刘帅，）

2、从中美关系的发展变化中你可以得出哪些结论（学生总结，教师出示）

3、中美关系中的问题：台湾问题（核心问题）、贸易问题、人权问题 、意识形态问题、军事安全问题。（教师讲解）

4、如何发展中美关系（学生自由发挥、教师总结出示）

坚持和平共处五项原则，相互尊重；美国政府必须遵守一个中国原则，台湾是中国的一部分的承诺的原则；求同存异原则处理两国间问题；尊重和照顾彼此核心关切是中美关系稳定发展的首要原则；创新对话合作的体制机制是中美关系取得新进展的重要途径；民间友好交往是推动中美关系持久发展的不竭动力。

四、小结本课

聆听大国崛起的历史是一种伟大的智慧，大道行思，让历史照亮我们未来的行程。

本节课到此结束。

研究

反思

（结合课堂观察效果，重点分析本节课中研究探索内容的成效）

本节课是初三历史复习之专题复习的一节课，初三的学生上到现在，四册书已经复习的滚瓜烂熟，基础知识非常熟悉。边缘生也得到了很好的训练。本节课重在进一步加强边缘生知识的掌握程度及对教材的熟悉程度。所以本节课每个环节都是对边缘生的提问和优生的补充，希望通过这个手段来使边缘生的注意力更加专注、通过边缘生对知识的回忆、梳理使边缘生对知识的掌握更加牢固。我认为本节课通过这样的手段效果是良好、有效的，达到了我设计这节课的目的。