教研类型：教学研讨       主讲人：全体教师          蹲点领导：杨巧英

教师发言：

张惠星：在很多学生和家长的眼里,数学学习是枯燥乏味的,数学课堂也是沉闷、压抑的,整天就是抄抄算算.可面对今天的课改,我们必须对症下药,激活自己的数学课堂,让学生人人爱数学,人人乐于自主地学习数学。

刘志军：小学生很难集中精力，在正常情况下听老师讲课，聚精会神的状态只能保持15分钟左右。如果要组织他们做游戏，就能吸引他们的注意力，极大地激发他们的兴趣，延长他们注意力的集中地时间。

庞书海：低段学生学得有趣，学得愉快，学得轻松，学得主动，学得深刻，从而受到较好的教学效果；中高段学生在学习时，适当调整目标达到的高度，让他们学的有成就感，学生也会更有兴趣。

冯丽芳：生动、形象的语言可以极大地改善课堂氛围，可以让学生喜欢听老师讲课，调动学生的积极性，能够让课堂充满笑声，使学生的情绪处于饱满状态，有助于发展学生灵活的思维。

张惠星：在小学数学课堂上要根据小学数学的教学内容来选择游戏，一方面要能激发小学生的学习兴趣，另一方面要符合小学数学的具体授课内容，这样可以避免学生只顾玩而没有学习上的收获，或者只接受了数学知识的变相灌输，而感受不到游戏的轻松与乐趣。

杨巧英：平时的教学中要注重教学情境的创设，备课时，要将自己置于孩子的角度去思考。老师怎样设计教学环节，什么样的语言表达能吸引孩子，我们知道如果能够将孩子们带入情境，孩子会马上被吸引，积极性高、活跃性强，低年级的学生他们年龄小，对一切都充满好奇，喜欢做游戏，如果在教学中我们创设一些具体的教学环境，会一下子就把孩子们的注意力吸引过来，也会让他们的兴趣达到最高点，这样他们接受起来事物也会更快。

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