激发小学生学习语文兴趣的策略研究课题小结

2016年4月，我们小组申报了《激发小学生学习语文兴趣的策略研究》课题，现将一学年来的课题研究情况总结如下：

一、明确研究目标：
      （1）激发和培养学生学习语文的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。

（2）以学生"乐学、会学、会用"为指导思想，力求探索以兴趣教学贯穿课堂的教学流程：激发兴趣——输入信息——实践应用——体验成功。不断探索改进教学方法，采取多种教学形式和手段，为学生创造一个生动、紧张而又愉快的学习环境，力求语文课堂教学形象化、趣味化、交际化，培养学生综合运用语言的能力。

二、在实际教学中进行研究

1．依托新罗区小学语文吴小民名师工作室这个平台，借助“三送”下基层、共建联动教研活动等进行课题研讨活动。本学年共开展五次课题研讨活动，分别为：2016年11月4日西安小学、2016年12月2日小池中心小学、2017年4月1日中街小学、2017年4月21日雁石中心小学、2017年6月9日大洋小学。每次研讨活动，紧紧围绕课题，我们一方面课例展示，教后与学生交流，通过执教者说课，参与老师现场评课，另一方面结合最新教育教学信息进行专题讲座。根据教育教学实际，针对各年级学生特点，努力探索小学语文教学中如何激发学生学习的兴趣，研讨如何创设情 境，激发学生的求知欲和学习兴趣，研讨如何营造学生乐于参与的语文实践氛围。

2．认真反思，积极撰写与课题相关的教育教学论文。其中，吴小民领衔撰写的《激发兴趣 教授方法 提高实效——我对课外阅读指导的认识与实践》和《激发学生学习兴趣 培养孩子乐于学习》、汤瑜仙老师撰写的《兴趣是提高教学质量的保证》和《激趣课堂 与时俱进》、詹毓兴老师撰写的《课前三分钟的兴趣激发》和《小学高年级阅读兴趣的激发》都紧紧围绕激发小学生学习语文兴趣的策略进行研究，形成实质性的研究成果。

3．读书交流，撰写心得体会。根据工作室开展的“共读教育专著，感悟教育精髓”的读书交流活动和本校开展的《老师好好学习 学生天天向上》、《好妈妈胜过好老师》两场读书交流活动，我们课题组三位成员积极撰写读书心得体会，根据课题研讨的重点和热点问题，进行有针对性的组织专题学习活动。达到共同提高的目的，提升全体成员理论水平。

本学年的课题研究才刚刚起步，我们相信在今后的教学中，依托新罗区小学语文吴小民名师工作室这个平台，在研后教，在教中研，使课题研究真正起到实效性。

                                                                                        2017.7.3