新罗区名师工作室教学案例分析及点评

点评

者   

对象名称

第二批名师工作室成员

学 校

西安小学

姓  名

赖心萍

学科

语文

职 称

小学高级教师

被

点评者

姓  名

谢赛萍

学科

语文

职 称

小学高级教师

授课类型

新授课

授课班级

二（2）

授课时间

2015、4

授课名称

第五单元 阅读 第20课《要是你在野外迷了路》（二年级下册 人教版）

                       内容（总800—1000字）

【案例描述】

谢老师在上第20课《要是你在野外迷了路》中，随文教学生字“针”。

师： 在这个指南针里有一个是咱们今天要学的生字。（“针”字。）它的读音有什么要注意的吗？（zhēn,翘舌音，前鼻音。）

师：说得真好，那请你来当小老师，带着同学们读读这个字。（学生读）

师：你们还有什么好办法记住这个字吗？

生：它是用金属做的，所以是金字旁。

师：嗯，你发现得很好，从它的字义来记，真棒！

生：它的那一笔悬针竖就好像一枚尖尖的针。

师：你真有想象力，从它的字形上来记这个字的特点也是好办法。

生：老师，我以前生病的时候就打过针。（或是妈妈缝衣服就用针。）

师：真了不起，你会在生活中识字了！

生：我还会用加一加的办法（或换一换的办法）记住这个字。

师：同学们的识字方法真多！那好的，齐读这个词语两遍。

师：（板书指南针）你们知道指南针是干什么用的吗？

生：帮助人们辨别方向的。

师：你真会读书！懂得用读课文来解决问题，真聪明！

  （出示指南针图）

师介绍：这就是最早的指南针，它是中国古代四大发明之一，能在海洋、山林或沙漠中为人们指引方向。不管你怎样摆弄，它的指针总是指向地球的南方。

 师：大自然给我们的是这样的指南针吗？（不是。）那是（天然的）指南针。

   （板书：天然的）

 师：那看看书上都向我们介绍了哪些天然的指南针吧。学习2-5小节

师：请同学们默读课文2-5小节。边读边画出有哪些天然的指南针。（学生读文、汇报）

【案例点评】

字词教学是小学语文教学的基础，也是低段教学的重点之一。语文课标提出：语文学习要注意语言的积累和感悟。 在本片段中，教师在课堂上引导学生学习识字方法，如，利用字形的特点识记字，用交换部首法识记字（形声字），利用偏旁进行归类识字，用熟字带生字等，但低年级学生独立识字能力差，离开了课堂，对于学过的一些字，就会出现认错，甚至是写错，所以另一个方法是教孩子们在生活中识字，如自己各科书本封皮上的字，街道上的广告牌，商店的招牌，玩具的说明书，服装的商标……，有了生动活泼的具体识字环境，孩子们对识记的字印象会更加深刻。在读书，看报，看电视时也要教给孩子识字，在具体的语言环境中，孩子们不但记住字形而且能基本理解字义。其次根据低年级的学生特点，采用图片或课件演示等手段让孩子感悟词语、句子……在这节课的教学中，她还注重了语言的积累和运用的训练，由字、词、句到段都培养了学生积累语言、运用语言的能力。