歌谣融入教学，让课堂变得“有趣”、“有效”!

儿童乐感、节奏感强，他们学一首歌往往比学一段话容易。在小学英语教学中，将歌曲、歌谣引入小学英语课堂教学会取得意想不到的效果。现结合自己的教学总结如下：

首先，充分利用课本里的歌谣，让学生唱起来，动起来。三年级学生才刚刚学习英语，怎么让他们尽快的投入到英语学习中，一个行之有效的方法就是多学习歌谣歌曲。

其次，除了课本上的歌谣，教师可适当改编教学内容，套入熟悉的旋律调子，来加强学习。比如最好用的《两只老虎》的调子。可以用在What can you do?What can you do? I can dance. I can draw.学生在唱歌的过程中，学会了句型的问答，还掌握了单词，同时也感知了语法Can 后面加动词原型。 这首歌也可以放到 This is my face. This is my face. Can you see? Can you see? I have big eyes. I have big ears. They are nice. They are nice. 学生唱完这首歌以后，学会了介绍自己。

再次是Chant ：比如三年级学习how many句式的时候，我把句式编辑如下：

How many? How many? One. One. One.

How many? How many? Two. Two. Two.

How many? How many? Three. Three. Three.

How many? How many? Four. Four. Four.

How many? How many? Five. Five. Five.

How many? How many? Six. Six. Six.

How many? How many? Seven. Seven. Seven.

How many? How many? Eight. Eight. Eight.

配上简单的节拍，让学生边. 经过改编，学生对于较难掌握的句式，能够张口就来了。

另外就是用原来的英文歌曲，改编部分单词或者词组。比如 one little,two little three little Indians  这首歌能把Indians替换成的单词就多了。比如我教授bus这个单词的复数buses 时，学生总会把读音buses读成把S延长，其实es 是多了一个音节的，但是学生还无法理解抽象的语音知识。同样的boxes也可以。 还有，This is the way I go to school 这首歌能把go to school被 brush the teeth,wash my face ,comb my hair等那一章节的词组代替。这几个日常生活词组，从单词学习到词组是一个过渡，学生通过这首歌掌握词组的效果非常好，并且结合最后一句歌词So early in the morning 中的in the morning也可以替换其他时段。更符合日常生活这个话题的情境了。

字符对孩子来说是抽象的，中国的孩子除了学拼音，还要学音序表，还有英语中的字母。虽然有些孩子有语言天赋，对于这些相似的aoe 、ABC 不混淆，但是一旦加上英语字母中的音标，简直就要晕倒的节奏了。今后教学中如果能运用歌曲，配合自然拼读，相信它能起到“桥梁”的作用，让抽象的符号变成韵律，学习起来才轻松无负担。