学习小学教材古诗词对仗修辞及其它

2018-2-2授课教案

意义：

.国学传承；

.初中必学，中考必考：中高考加大古典文学以及《论语》的 考察力度；

2013年, 一，基础知识，6.对偶，3分；

2014年，一，基础知识，4.对联，3分；

2015年，一，基础知识，4.对联，3分；

2016年，一，基础知识，2.对联，3分；

2017年，一，基础知识，3.对联，3分。

先熟悉几个语文概念：

什么是修辞：

修辞是使用语言的过程中，利用多种语言手段收到尽可能好的表达效果的一种语言活动。所谓好的表达,包括它的准确性，可理解性和感染力，并且是符合自己的表达目的，适合对象和场合的得体的、适度的表达。

什么是对偶：（修辞之一）

字数相等或大致相等,结构相同或相似,意义相关或相反的两个短语或句子对称的排列在一起.

2.对偶的种类

按内容可分为正对、反对、串对.

正对：上下句意思相似、相近、相补、相衬的对偶形式。

例如：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。（忆江南  唐•白居易）

反对：上下句意思相对或相反的对偶形式。

例如：生于忧患，死于安乐。《孟子》

串对：又称“流水对”.上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。

例如：读书破万卷,下笔如有神。《奉赠韦左丞丈二十二韵》杜甫

按形式可分为工对和宽对.

所谓工对,就是字数、词性、结构、平仄、用字等均按对仗要求；

所谓宽对,就是基本符合对仗要求,但某些方面稍有出入.也就是形式要求稍宽松一点.

对偶的作用

形式整齐,结构对称,可以收到一种均衡的美感效果.

词句凝炼概括,富有表现力,能够把相关事物间的关系表现得集中鲜明；是对立事物间的对比强烈,褒贬分明.

节奏鲜明,音韵和谐,读来琅琅上口,便于传诵记忆.

什么是对仗：

是指诗词创作和对联写作时运用的一种特殊表现形式和手段。它要求诗词联句在对偶基础上，上下句同一结构位置的词语必须“词性一致，平仄相对”，并力避上下句同一结构位置上重复使用同一词语。

格律诗词的对仗使语言音韵和谐，增强了节奏感和音乐美，达到表现形式上的高度完美。因而格律诗词的对仗要求也就甚为严格，符合上述原则的诗词联句便是对仗的；否则就是不对仗或对仗不工稳。

什么是词性：

指以词的特点作为划分词类的根据。

实词：表示实在意义的词,

名词、动词、形容词、数词、量词、代词.

虚词：不表示实在意义而表示语法意义的词,

副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词.

什么是短语：

短语是由句法、语义和语用三个层面上能够搭配组合起来的没有句调的语言单位,又叫词组。它是大于词而又不成句的语法单位

基本类型有五种:

主谓短语、述宾短语、述补短语、偏正短语、联合短语。

其他：

(1)复指短语：

(2)方位短语：Ｘ＋方位词(标记)

(3)能愿短语：能愿动词(标记)＋Ｘ。

(4)数量短语：Ｘ＋量词(标志)。

(5)介宾短语：介词(标志)＋名词

(6)“的”字短语：结构助词“的”附加在一个词语之前，整体上构成一个名词性短语的现象。即：Ｘ＋的(标记)。

(7)“所”字短语：结构助词“所”附加在一个非名词性词语的前边，构成一个名词性短语的现象。即：所（标记）＋Ｘ。

(8)比况短语：比况助词“一样、一般、似的”附加在其他词语的后边，构成一个比况。

(9)固定短语

固定短语说的是结构上具有凝固性，意义上具有整体性的短语。

1.部分熟语：　　　

2.对称结构：一些结构相同、成对出现的短语组合。如：

　　　　你一言，我一语 人不知，鬼不觉

　　　　深一脚，浅一脚 大门不出，二门不迈

3.专有名称：表示国家、机关、机构、报刊杂志名称等意义的短语。由于起指称功能的规定，也具有特定的熟语特征。如：

　　　　人民日报　 新华书店 　世界贸易组织

　　　　联合国安理会　 联合国教科文组织

什么是音步：

音步指的是诗句中的节奏单位 。  

《诗经》的时代，主导的诗歌形式是四言。在它的影响下，古诗逐渐形成了以两个音节（即两个汉字）为一节拍的声律特点。

如：六年级上册

“昔我︱往矣，杨柳/依依；今我/来思，雨雪/霏霏”（《诗经•小雅•采薇》）

关关/雎鸠，在河/之洲，窈窕/淑女，君子/好逑。（《诗经•关雎》）

与四言、六言不同的是，五言、七言除了几个完整的节拍外，还有一个畸零的单音节，五言是两个节拍外加一个畸零单音节，七言是三个节拍外加一个单音节。根据意义的需要，单音节的位置就不仅可以置于句末，也可置于句中。

单音节有两个作用：

一是更便于体现诗叶韵所带来的韵律美。五言、七言的节律一般是二二一和二二一一。

二个作用是使诗句更具顿挫、变化之美。

如：举头望明月，低头思故乡。《静夜思》

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（《山行》·唐•杜牧）

什么是平仄：    

平仄，是中国诗词中用字的声调。“平”指平直，“仄”指曲折。

根据隋朝至宋朝时期修订的韵书，如《切韵》、《广韵》《平水韵》《词林正韵》等，中古汉语有四种声调，称为平、上、去、入。除了平声，其余三种声调有高低的变化，故统称为仄声。

普通话入声消失，入声归入仄声中的上去两声和平声中的阴平、阳平。这导致用普通话判别诗词平仄会有古错误。

平声平道莫低昂，

上声高呼猛烈强，

去声分明哀远道，

入声短促急收藏。 （木而实，例：“一”字）

互动：

1.现行背诵，

2.齐诵，

3.低年级限时一分钟背诵，

【四年级下册】

《渔歌子》   唐•张志和

西塞山前白鹭飞，点明地点，“白鹭”是闲适的象征,衬托渔父的悠闲自得。

桃花流水鳜鱼肥。桃花开江水涨，时节鳜鱼长得正肥。湖光山色，渲染生活环境。

青箬笠，绿蓑衣，描写了渔父捕鱼的情态。在斜风细雨中乐而忘归。

斜风细雨不须归。“斜风”指微风。

主题：全诗着色明丽，用语活泼，生动地表现了渔夫悠闲自在的生活情趣。

拓展：

江雪  作者：柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

互动：

1.范读；

2.学生独诵；

3.有能背诵的吗？

【六年级上册】

春夜喜雨   唐•杜甫

好雨知时节，当春乃发生。“好”字赞美“雨”,拟人化，说它“知时节”，

随风潜入夜，润物细无声。“潜”、“润”、“细”等字生动地写出了雨“好”的特点。

野径云俱黑，江船火独明。夜雨景象，“黑”与“明”相互映衬，云厚雨足。

晓看红湿处，花重锦官城。想象红艳欲滴。

主题：表现了杜甫对春雨“润物”的喜悦之情。

拓展：山雨欲来风满楼。黑云压城城欲摧。

互动：

1.从断句，词性，平仄提问；

2.从词义提问；

作业：

【六年级上册】

闻官军收河南河北  唐•杜甫

剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。剑门关。突然，转悲为喜，喜不自胜，形象描绘心情。

却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。惊喜的更高峰，

白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。“喜欲狂”作进一步抒写。

即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。狂想，地名动词副词连用，回家的极盼。瞿巴峡：嘉陵江。塘峡、巫峡、西陵峡，襄阳今湖北襄樊。

主题：全诗感情奔放，痛快淋漓地抒发了作者无比喜悦的心情。

拓展：

《为唐山点赞》，《雅风》刊登的两首《七律》。