《巧用对称形》说课稿

健康花城小学   段丹丹

    说课的内容是:义务教育课程标准实验教材人美版第八册第二课《巧用对称形》。主要从教材分析、教法运用、学法指导、教学过程和板书设计五个方面加以说明。

一、说教材；

（一）、说教材分析：

本节属于“造型、表现”领域的课程。《巧用对称形》是在学生已经学习了一些简单的平面几何图形、初步形成空间观念的基础上进行教学的；日常生活中有许多事物都具有对称性，也为学生认识对称图形提供了很好的素材。教材通过让学生欣赏生活中的有关对称图形，借助实际操作让学生了解对称形，以及对称形在生活中的广泛应用，加深学生对所学平面的认识，让学生感受对称美。对四年级学生而言，虽然用剪刀剪出所学对称图形并不难，但是要把这种技巧服务于生活就需要更高的美术修养。

（二）、说教学目标：

众所周知，它是整个课堂教学的核心，是课堂教学的最终目的，也是课堂评价的主要依据。根据《九年义务教育美术教学大纲》对本领域的学生应该达到的目标要求，我对本节课的教学设立了以下三点教学目标：

1、  知识目标：掌握什么是对称形，知道对称形剪纸的折法。

2、  能力目标：会剪对称形，会用对称形装饰生活中的物品。

3、  情感目标：体验设计活动的乐趣，激发美化生活中的愿望，唤起并激发学生学生对民族剪纸艺术的热爱，提高动手能力。

（三）、说教学的重、难点：

我认为艺术来源于生活，就应该服务于生活、美化生活。

重难点：如何巧妙地运用对称形，使其具有美感。

（四）、说教学准备：

教具：课件资料、对称剪纸图形。

学具：剪刀、彩纸、胶棒

二、说教法运用：

新课程标准指出，教师应该是学生学习的组织者、引导者、合作者。根据这一理念，在教学中采用了激励——探究——实践——评价的教学方法。根据本课学生的接受能力，我运用现场示范及多媒体演示结合，优化课堂教学，提高课堂效率。并提问不同层次的学生来了解理解程度。这样多法并用，既培养了他们分析理解作品的能力，又启发了学生的思维。

三、说学法指导。

新课标要求：课堂中要以学生为主体，因此本课运用大量实物图片、教具，在课堂上创设情境，穿插学生都熟悉的生活中的对称形图片，增加直观性，启发创造思维。让学生在“玩中学——学中玩”。

四、说教学流程。

本课教学由欣赏感受、探究领会、实践创作、展示评价、拓展思维五个环节组成。

（一）、欣赏感受

这一环节的教学主要是让学生欣赏精美的对称图片，带领学生走进对称的世界，感受生活中对称的美。请学生谈谈自己的感受，并举例说出日常生活中对称图形的例子。教师鼓励有创意的回答。本环节教师充分利用课件资料，进一步拓宽学生视野。（教师板书课题）

（二）、探究领会

1、情境创设，归纳对称性定义。

（1）、观察平面图形，找出它们的共同特性。总结对称图形的定义。

（其目的是以美的作品感染学生，初步感受对称形的美，利用作品创设情境。）

（2）、通过猜图游戏，找出对称图形的另外一半，组成整个图形。

2、自主探究，发现对称图形的制作方法。

本环节观察对称图片，找出对称图形的制作方法。

（其目的是让学生探究发现对称形剪纸的制作方法。）（教师板书：折、画、剪）。

3、  仿例制作“蝴蝶剪纸”。

本环节鼓励学生按照折、画、剪方法，仿例制作蝴蝶剪纸，体会对称折。

（其目的是通过学生试剪，对上一个知识点进行巩固和延伸，体验剪纸的过程，激发了学生强烈的好奇心和求知欲。）

4、  质疑再探，尝试其他折法。

团花，团团相聚，花团锦簇，处处体现对称之美。

本环节教师演示各种团花折法，学生试折。团花之美还在于新手而来的惊喜。教师鼓励学生在几番折叠的纸上随意剪裁，也可选择自己喜欢的团花拭剪。

（其目的是让学生体验不同类型的对称形剪纸，培养学生的创新思维。）

（教师板书：三角折、四角折、五角折）

（三）、实践创作

看看不如剪剪，动口不如动手。

本环节教师提出作业要求并对学生进行安全和卫生教育。让学生伴随着美妙的音乐自由创作，同时教师以指导者的身份参与创作及时发现问题，帮助解决问题。（其目的是让学生回顾对称形的制作的方法，体验创造的乐趣。）

（四）、展示评价

剪一剪千娇百媚，赏一赏万种风情。

本环节主要是通过展示作品，让学生自评，互评的过程中，共同提高。鼓励学生用童趣的语言向他人展示并描述自己的作品，鼓励学生大胆地表达自己的想法，教师耐心地聆听他们的发言，找出不足，保护他们的自尊心和自信心，并随时赞赏其富有个性的表达和创作，让学生体验成功的快乐。

（五）、拓展思维

剪纸是中华民族的一颗璀璨明珠。教师通过展示剪纸的其他用途，激发学生美化生活的愿望，唤起学生对民族剪纸艺术的热爱，并发动学生将其继承和发扬。呼应本课情感目标。

五、说板书设计：

                  巧用对称形

1、  折     对称折       三角折  四角折

2、  画

3、  剪

     这样的板书设计直观明了，符合儿童已知的特点。体现本课教学内容，突出重点，对本课的教学也起到了很好的辅助作用。