《巧用对称性》教学设计

健康花城小学  段丹丹

 

一、教学目标

知识与技能：了解对称形与生活的关系，巧妙地设计对称形并应用到生活中。

过程与方法：在欣赏感受、探究领会、拓展思维、时间创作、展示评价的过程中，使用剪贴、绘画等方法，完成运用对称图案装饰生活物品的设计制作。

情感、态度和价值观：培养学生精于制作的行为习惯和耐心细致的学习态度，以及勇于创新的精神和热爱生活的情感。

二、教学重、难点：

重点 :通过观察、记忆生活中哪里有对称式的，以及在自然和生活中的体现。了解他们的结构，掌握制作方法设计对称形作品。

难点: 对称美的构成方式、造型的新颖美观。

三、教学准备 ：手工彩纸、剪刀、刻刀、胶水或双面胶、教学课件。

四、教学过程

  （一）、问题导入，激发兴趣。

     教师拿出一个剪纸作品“囍”让学生欣赏。

     师：同学们，前段时间老师一朋友结婚，我就顺道收集了一些不用的“囍”字。你们观察一下它有什么特点？

      生：它两边的图案对折后可以完全重合。（师肯定）

      师：那你们能告诉老师那么多颜色，为什么只用红色呢？

      生：表示喜庆。

      师小结：中国    红色     喜庆

              西方    白色     圣洁

              每一个生活中的物品都能传递出一个国家的独特人文素养。     

 师：大家还在什么地方见过有对称的装饰花纹呢？

      生：举例生活中所见的地方和事物上。

      师：通过同学们的回答，老师能够感受到大家平时很注重观察身边的事物。对于你们这种用心观察生活的态度，老师觉得应该给你们一个大大的赞。（肯定）

今天我们就一起研究如何巧用对称形进行剪纸。

板书课题：巧用对称形

 ( 设计意图：让学生对本课要讲的对称形产生兴趣。培养其观察、记忆生活的能力。)

二、图片欣赏，感受对称美

师：刚才同学们列举了一些出现对称形花纹的地方，那老师接下来要展示几组生活中常见的图片，看看大家平时注意到这些熟悉的场景没？（课件展示自然和生活中的对称形）

生：认真欣赏图片。

师：看到同学们认真的欣赏这些美丽的场景，说明真的是吸引到大家了，其实，生活并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。也正是有了“对称形”对于生活的装饰，才把生活装点的更加和谐。

师：好了，看了这么多的图片，谁来大胆的说一说：对称形给你什么感受？

生回答，师肯定并完善：均衡、稳定。（板书）

   三、深入探究 

师：对于均衡、稳定，很多同学理解起来可能还有模糊，那我们就通过书上的图片再来好好感受一下，并尝试总结什么叫做“轴对称图形”？

学生认真看书上的作品。

师：谁来尝试说说什么叫做“轴对称图形”？

生回答，师鼓励和肯定。

     师课件展示“轴对称”、“中心对称”图形的概念。

轴对称图形：在平面内，如果一个图形沿一条直线折叠，直线两旁的部分能够完全重合，这样的图形叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴。

中心对称图形:在平面内，把一个图形绕着某个点旋转180°，如果旋转后的图形能与原来的图形重合，那么这个图形叫做中心对称图形，这个点叫做它的对称中心.

四、教师示范

师：既然大家对对称形的概念有了一定的了解，那我们就来真真实实的感受一下对称形带来的美感。

（课件出示制作方法）教师同步利用实物展台用中心对称来进行示范：对折-画图案-剪-展开。

（示范过程中顺便叙说一些常用的基本花纹：半圆形、三角形、月牙纹等等）

你觉得这两幅作品哪件色彩搭配更醒目

生：第一幅

对，运用了对比比较强的色彩

 

看看这几幅图，我们一定要注意颜色搭配的更加醒目

哪些地方可以进行改变呢？边角

剪下来的对称形可以制作书签

(设计意图：进一步提高学生的审美能力。)

四、大胆创作、教师指导。

师：好了，老师示范完了。接下来同学们按照作业要求，来制作自己的美丽剪纸吧。

（作业要求：以教室为装饰范围，为教室里的一景一物设计合适巧妙地装饰。

注意：1、运用轴对称或中心对称的方法。

      2、图案新颖、大胆创新。

师进行指导，鼓励完成作品的同学积极将作品展示于展示区。

(设计意图：培养学生的操作能力。)

 

五、展示评价

1、作品用了那种对称的方法？作品创新点是什么？（自评）

2、谁的对称形制作的最美观？从哪可以看出？（互评）

四、展示交流 多元评价 
1、展示学生作品 
让学生把自己的作品装饰在自己带来的需要装饰的物品上。 
2、多层面交流评价 
肯定学生的创作，发现每件作品闪光点，从实际出发评价。 

六|课后延伸：装置艺术

生活就像一本书，其中总是充满了太多的艺术元素。一些常见的生活物品经过一定规律的组合，就会演变成一幅幅惊人的作品。（课件出示纽扣、树枝、易拉罐完成的作品）

生活并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。愿大家以后能时时刻刻留意日常生活中的美。

 

(设计意图：让学生在游戏中学会设计对称的图案，为巧用对称形打下基础。)

 

(设计意图：解决本课的难点，启发学生如何应用，培养学生的创新思维。)

 

看书上，进一步理解

小组合作探讨

可以怎么利用对称形

书签、灯罩、收纳袋

 

顺着折痕找对称形

制作灯罩步骤

 

 

   学生设计制作。

教师巡视辅导，根据学生的不同能力帮助其完成作品。

 （五）、展评。

    学生展示作品，互相评价。

    教师点评，鼓励有创新的学生。

一、 老师拿出一个对称的剪纸作品让学生欣赏。 
这张剪纸有什么特点？ 
你还在什么地方看见有对称的装饰花纹？ 
三、师生探讨，表现创新 
1、试一试 
以小组为单位比一比，在几分钟的时间里，哪个组能剪出漂亮的对称形，最多的组获胜。 
2、说一说 
通过刚才的实践说一说你在剪纸的过程中遇到的困难的地方，大家一同来解决。 
3、想一想 
你认为对称形能在什么地方装饰生活？怎样装饰？ 
看一看书中都分别装饰了什么地方？怎样装饰的？ 
你还有什么别的想法吗。 
4、看一看 
教师简单师范 
5、做一做 
学生设计制作。教师巡回辅导，根据学生的不同能力帮助其完成作品。 

五、小结 
鼓励学生课后大胆创作把你的周围装饰的更加美丽。

让学生对本课要学的对称形产生兴趣。培养其观察、记忆生活的能力。   
让学生在游戏中学会设计对称形。   
教师与学生共同解决剪纸过程中遇到的问题。   
   学生在讨论中相互完善自己的想法。 
启发学生如何应用，培养学生的创新思维。   
培养学生的操作能力。   
进一步提高学生的审美能力。

两边的图案可以完全重合

轴对称