如何在教学中培养学生的幸福感

张寿怡

教育是生活，是幸福的生活，教育是让学生心情愉快，永远洋溢着笑脸的生活。让孩子体验教育是幸福快乐的，这本身也说明教育是幸福快乐的事情。我们的教育对象是活生生的人，他们需要享受学习的愉悦，而不是艰辛的苦行。教育的最高追求是让人获得幸福，那么提高学生的幸福能力就是我们教育的根本目的.

今天的学生大多是独生子，没有经受生活的磨难，过惯了衣来伸手饭来张口的小皇帝生活。许多孩子不仅不能看到自己所拥有的幸福，反而滋生这样那样的烦恼。他们视物质享受为幸福，只愿享受，而不愿付出，造成这种现象的主要原因就是欠缺发现幸福的能力。只有学会发现幸福，才可能进一步地追求幸福和创造幸福。在教学中，我试探了从以下几方面让学生体会、感知、创造幸福，收到了良好的效果：

一、感知幸福

（一）通过教材事例，今昔对比，感受幸福。

六年级《品德与社会》有一节课叫《告别贫困奔小康》，通过课前布置学生通过与长辈交流、收集一些过去的“票证”和它们背后的故事及两代人的收入和支出消费对比的学习，同学们懂得以往生活的艰辛，感受到现在生活的美好，深刻体会到了今天的幸福。还有在讲授《为了中华民族的崛起》一课时，有一个环节《革命英烈故事会》，同学们知道为了人民的解放和祖国的富强，许多革命先辈和爱国志士为此作出了不懈努力和沉痛的代价，甚至牺牲了自己的生命，才换来了新中国的成立，人民才能自己当家做主人，过上安居乐业的生活，比起那个年代，我们现在的生活好比是天堂，精神和物质方面极大地提高了，由衷地感到了幸福。从而激发学生必须珍惜现在的美好生活，努力学好科学文化本领，把祖国建设得更加美好，让更多的人都能过上越来越幸福的生活。
   （二）通过课堂互动，感受幸福。

在低年级《道德与法治》课堂上，我经常会设计情景模拟与角色扮演的活动，演技的好坏并不重要，关键的是让学生们获得了真实的体验，感受了合作的快乐，特别是得到了老师的肯定和同学们的掌声时，我看到了他们脸上洋溢的满满的幸福。

（三）通过课堂延伸，感受幸福。

品社课和道法课最重要的是做到在学习和生活中学以致用，我会布置学生们每周至少做一件让家人感到幸福和快乐的事，孩子们越来越懂事了，同时也懂得了：让别人快乐，自己就会收获到幸福的道理。

二、创造幸福

我常常告诉学生，“世上本无事，庸人自扰之。”不要自寻烦恼，人最大的敌人就是自己，同一事情，因心境不同，人的感受就会有所不同。所以要经常使自己产生幸福的念头，设想自己就是幸福的化身。在生活学习中，个别孩子会自己给自己套上枷锁，有的认为自己不够聪明，学习没别人好，还有的认为自己不够漂亮，老师同学不喜欢。。。。。。从而把自己搞得萎靡不振，疲惫不堪。通过学习，开展各种愉悦身心的活动，如《我是最棒的》，《我是快乐的小天使》。。。。。。指导学生解除这些枷锁，给自己释压，让他们觉得轻松，活得快乐，让他们明白，接纳真实的自己，（我是独一无二的）拥有积极的心态和博大的胸怀，就一定会拥有一个快乐、幸福的人生！