课例展示

淮北市梅苑学校周文娟执教九年级《从失意到诗意:苏轼群词整合教学》

周老师《苏轼群词整合教学》一课，由读引思，带领学生学习苏轼被贬黄州期间创作的三首词，在读中会词意、辨情感、析变化、话诗意，品词析句，入情入境，引领学生感受诗人由孤寂到泰然最后归于洒脱的豁达胸襟。虽然三首词都是课外内容，但周老师巧用助读资料、评价量表，举重若轻，启发学生很好地感受到诗人历经风雨仍热爱生活、追求灵魂自由的乐观精神。诗歌之美在周老师依据诗词意境精心选择的朗读配乐中，在温婉却丰盈的课堂语言中，在流畅又精美的教学设计中体现得淋漓尽致，让学生在短短的一节课中，深深感悟到顺境不骄、逆境不惧的中华情怀，润泽了同学们的心灵。

淮北市梅苑学校孟伟伟执教八年级《赏大美风景，探隐者心境》

孟老师执教的《赏大美风景，探隐者心境》一课，选点巧妙，把《饮酒》、《野望》、《答谢中书书》三篇古诗文巧妙整合，读写结合、评议结合、学法指导与学生自悟相结合，通过读出优美风景、读懂文人心境，由浅入深，引领学生知人论世，炼字析典，初窥中国儒家文化和隐士文化的门径。孟老师干练亲和的课堂形象，简洁纯粹的教学语言，设计巧妙的课堂提问，极大地激发了学生的学习热情，学生在反复读思中，从熟悉走近文本，到用心走进文本，真正带领学生走入了中国文化的百花深处，感受到古诗文中蕴含的文化魅力。

座谈点评

课后，市语文名师工作室、杜集区语文首席工作室的专家和听课教师分别对两堂课例进行专家点评。

“精研教材，深读教材，才能更好地重组、融合，落实大单元教学、群文教学的新课标要求，打造真正的高效课堂，实现精与博的完美统一。”

——淮北市实验学校  孙迪

诗歌课堂教学，选点好才能整合到位，设计好才能梯度适宜，教师要有独特鲜明的个性，深厚独到的文化积淀，才能打造节奏快、容量大、融合度高的语文课堂。

——海宫中学  李浩

诗歌教育始终在琅琅书声中会意、悟情、悟道。以“诗教”致敬中国文化，以“诗情”丰盈莘莘学子，真正实现文化自信。

——  区语文首席名师工作室  徐平谷

最后，淮北市语文名师工作室叶玉梅校长结合2022版《义务教育法语文课程标准》中“认识中华文化的丰厚博大，汲取智慧，建立文化自信”的要求，回顾了淮北语文人创建诗意课堂，铸就诗意人生的探索历程，为诗歌教学道路上苦苦求索的老师们提供了前进方向。此次教学课例研讨活动，与朔里实验初中“春风化雨，润物无声”的文化积淀和新课标不谋而合，从传统文化的润泽入手，尊学生之天性，不仅营造了学生“自由生长”的文化氛围和坚实的传统文化基础，也让学生更有自信地成为中华文化的传承者和传播者。