中考文言文复习策略

淮北市第二中学 田功

文言文阅读理解是安徽及其他省市中考试题的重要组成部分，考查的依据是《全日制义务教育语文课程标准》中对文言文阅读与评价的要求：“诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。”“评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点考察学生的记诵积累，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意”。但是《课程标准》提醒我们：“词法、句法等方面的概念不作为考试内容。”

安徽省中考文言文的考查严格遵循此要求，《安徽省初中学业升学语文考试纲要》考试内容和要求部分，具体表述为以下四个考点：

（1）知道浅易文言文中常见文言实词和虚词的意思。（考试要求层次：理解）

（2）正确翻译浅易文言文中一些重要句子。（考试要求层次：理解）

（3）解说浅易文言文的基本内容。（考试要求层次：分析综合）

（4）初步领悟古诗文的内涵，从中获得有益的启示。（考试要求层次：分析综合）

文言文阅读题型较固定地设计为四个小题，一般为第一题考查常见实词和虚词的解释，第二题考查重要语句的翻译，第三题考查对文章基本内容的理解，第四题为拓展启示类的主观题。总分值为15分。

基于以上分析，中考文言文阅读备考可从以下几点做起：

一、夯实基础。

对于《考试纲要》涉及到的基本篇目，一定要做到“三会”，即“会背诵，会翻译，关键语句会默写”，尤其是课下注释，一定要牢记并烂熟于心，这是答题的依据。对于考纲以外的教材出现的其他文言文也应做到以上几点，这样才能厚积薄发，应对自如。

二、勤于积累。

对于初中语文文言文涉及到的重要的文言实词、虚词和重要语句，一定要勤于积累，尤其是一些特殊的字词，如古今异义、一词多义、通假字、词类活用等更要分门别类地进行梳理。积累时要做到词不离句，释不离句，句不离篇。重要文言虚词要通晓其主要用法，结合例句去记忆。重要语句要会翻译，翻译时要尽量直译，原文与译文原则上要一一对应，绝不能漏掉关键字词。此外还要注意一些特殊文言句式的翻译，如倒装句、省略句、被动句、判断句，翻译要尽量符合现代汉语的表述规则。

三、准确把握。

对于文言文的基本内容的理解，复习时一定要做到准确无误，这就要求在疏通文意的基础上，深入探讨文章的主要内容、人物形象、写作特色、结构特点等，可就以上角度从课文中提炼出两至三个典型问答题，并认真研究，准确作答。

四、善于联系。

初中阶段所学习的许多文言文，在思想内容、写作方法、作者的情感态度等方面彼此都有着千丝万缕的联系，在复习时，要善于联想和迁移，从一篇文章联系到多篇文章，找出二者之间的相似点和不同之处，这样会有助于我们深刻理解文章内容，拓展知识的空间。此外，我们还要善于古今联系，多联系我们的生活实际，这样能更好理解一些古代优秀篇章的思想内涵和现实意义，从而答好一些拓展启示类的主观题。

五、科学训练。

中考备考，时间紧、任务重，科学训练非常重要，复习时要严格按照《考试纲要》的要求，对于规定的考试篇目，从字词的解释、句子的翻译、基本内容的理解、作者情感、写作手法等方面入手，逐篇训练。训练的题目应该是规范、严谨的，最好能多做历年中考原题，以及其他省市的优秀中考题。做完后，要善于总结反思，认真归纳，以掌握答题技巧，增强答题的规范性。对于近几年未曾考查过的篇目尤其要加强训练。

六、关于对比阅读的备考。

近几年，安徽中考文言文阅读大多都是考查单篇课文，但课内外两篇文章的对比阅读也逐渐被重视。解答此类题目，要遵循“异中求同，同中求异”的原则，即通过比较阅读，仔细甄别、筛选和提炼，找出两文在内容、主题、写法或作者情感方面的共同特点或者不同之处。答题时可以分三个步骤：

1.认真阅读文言语段，整体把握语段内容。

2.认真分析题目要求和比较的内容，反复阅读相关文字，逐项进行“异中求同”或“同中求异”。比较时要根据文言语段、题目以及写作背景、作者经历等情况，进行综合分析。  

3、联系全文，整体分析，按题目要求，将比较阅读的结果用准确的语言表达出来。答题时尽量用上原文原句，并注意知识的迁移、拓展和创新。